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반성적 사고는 문제상황을 인식하고 이를 지속적으로 신중하게 고려하는 것으로 더 나은 지식과 결론 또는 전문적인 지식을 얻게 되는 사고과정이다. 교사들은 매 순간마다 우연히 일어날 수 있는 모든 상황을 파악할 수 없기 때문에, 교사를
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반성적 사고란 문제 상황을 인식하고, 이에 대해 지속적이면서 신중하게 고려하는 과정이다. 반성적 사고는 자신의 사고 내용이나 사고과정, 문제해결 과정과 그 결과에 대해 생각하는 사고이다. 반성적사고의 수준은 다음과 같다. 첫째, 기
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과정에서 목표에 도달하는 학습모형이다. 셋째, 곤란처리의 계속적 사고과정(반성적 사고과정)을 학습에 이용한다. 넷째, 학습자들이 개성을 존중하면서, 스스로 문제를 발견하고 해결하는 자주성을 최대한으로 이용하는 학습모형이다.
2) 학
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과정
1. 서론
2. 홀리즘과 홀리스틱의 개념
3. 홀리스틱 교육과정의 이념
4. 홀리스틱 교육과정의 방법
5. 홀리스틱 교육과정의 비전
6. 홀리스틱 교육과정의 교수․학습 원리
7. 참고 자료
Ⅱ. 경험주의 교육과정
1. 서 론
2. 경
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반성적 사고를 위한 전략 방법 중 녹화된 교수행위를 보면서 반성적 사고를 하는 방법이 있다. 이 방법은 자신의 교수 행위, 유아의 반응, 유아 간, 유아-교사 간의 상호작용 과정을 확인함으로써 문제 상황, 장·단점, 그에 대한 이유와 원인을
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과정에서 친구들과 서로의 지식을 확인하며 모방해 나가고 기존의 지식을 수정해 나가기도 하면서 자신의 정보와 새로운 정보 사이에서 지식을 구성해 나간다. 유아가 학습 목표를 성취해 나가면서 반성적 사고의 과정이 이루어질 가능성이
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사고 과정이 신장되며 이를 문제해결에 사용할 수 있다.
참여의 즐거움을 통해 정규 교육과정에 대한 흥미를 상승시킬 수 있다.
2) 대상
수준 Ⅰ
유치원~12세 이하
수준 Ⅱ
13세~15세 이하
수준 Ⅲ
고등학생
수준 Ⅳ
대학생
3) OM의 문제
장기적 문
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반성적 사고’를 제안했는바, 이는 곧 ‘사고 중심 교육’을 학교교육의 중심에 두어야 한다는 것이다.
사고중심교육이란 바로 ‘지력의 함양’을 의미하고, 지력의 함양이란 곧 ‘고등정신과정’(Higher Mental Process)의 함양을 뜻하는바, 본인
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과정이며, 학교를 중요한 사회제도로 보았다.
셋째, 듀이의 교사관은 ‘탐구적 교사상’으로서, 아동의 반성적 사고를 촉진하기 위해 교사는 아동의 경험이 어떤 방향으로 가고 있는지를 파악하는 관찰자, 아동의 경험을 지속적인 성장으로
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. 이는 곧 교직준비기인 예비유아교사 양성과정에서 숲유치원관련 교육이 실시될 필요가 있음을 반증하는 사례라 하겠다. 예비유아교사 양성과정에서 숲유치원 활동에 대한 교육이 생태유아교육과 더불어 실시되기를 기대해 본다. 없음
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3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술하시오.
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사고를 통해 부족한 부분은 아동들을 진심으로 생각하는 한결같은 마음으로 항상 보완해 나가도록 하겠습니다. 사랑 속에서 깊이 깨닫고 향상되어가는 아동치료사가 되어 함께 꿈을 이루어 나가고 싶습니다. 감사합니다. - 성장과정
- 학
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사고과정을 통해 문제를 해결했던 경험을 다음항목에 따라 구체적으로 작성하여 주십시오.
2-1. 언제, 어디서 경험했으며, 어떤 문제였습니까? (최대 200자 입력가능)
2-2. 문제의 핵심 요소는 무엇이라고 판단하였으며, 그 이유는 무엇입
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사고력과 분석 능력을 갖추고 있기 때문입니다. 저는 문제를 분석하고 해결하기 위해 논리적인 사고과정과 체계적인 분석 방법을 활용할 수 있습니다. 다양한 데이터를 수집하고 정확한 정보를 분석하여 의사결정에 활용할 수 있는 능력을
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사고 및 행동에 능합니다. 전공을 공부하며 분석적이고 전략적인 사고과정을 익힐 수 있었으며, 제가 속해 있었던 여러 팀에서의 활동을 통해 이를 행동으로 실천할 수 있는 능력을 키웠습니다. 특히 POSCO에서의 현장실습을 통해서 동료들과
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