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법이 전짓불로 진술을 강요하는 것이라는 생각은 폭력적 비논리를 여실히 드러낸다. 비논리가 지배한다는 것은 합리적인 사고를 할 수 없게 할 뿐만 아니라 호소할 길조차 없다는 것이다. 여기에는 힘이 지배할 뿐 ‘말’로 할 수 있는 상황
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세계감각적 파악이데아계이상 세계현상세계의 궁극적 본질참(실재)의 세계이성적 인식
2) 인간관 : 이성적 인간
* 참된 삶 : 선의 이데아를 모방해서 이를 실현해 감. (자신의 잠재능력 계발을 통한 자아 실현)
* 자아 실현 : 지혜,용기,절제
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세계인식의 변모 양상을 중심으로」, 서울대학교 석사논문, 1988.
박조현, 「현진건 역사소설 연구」, 단국대학교 석사논문, 1989.
박해준, 「현진건소설의 정신분석학적 연구」, 경희대학교 박사논문, 1988.
박홍배, 「현진건의 장편소설 연구」,
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이룸.
지적 교육을 부추겨 중세대학 발달의 촉매 역할을 함.
문예부흥, 17C 실학주의, 20C 항존주의 에도 영향을 미침.
강의, 토론, 논쟁을 통한 공부. 1장. 교육의 의의와 목적 1
2장. 교육철학의 이해 3
3장. 서양교육의 역사적 이해 9
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인식을 포함한다.
2) 상상과 건설적인 생각을 통한 하나님의 이미지/개념을 소개.
3) 현대 체험은 하나님의 관점에 의해서 이해되어야 즉 신학적으로 이해.
결론
자신의 신학방법론을 설정하고 충분한 자료와 실천적인 상황들을 연결시켜 자신
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