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미술에서의 표현 역시 감상자 즉, 학생이 자신의 경험이나 사전지식, 개인의 성향 등을 토대로 스스로 반응을 형성하고 작품 내면의 의미와 내용을 재구성 해 나감으로써 창조적인 표현 활동이 이루어질 수 있다고 본다.
반응중심 교수·학
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내면화 과정은 문학 수업의 활동 내에 있어야 한다고 본다.
이와 같은 전제를 바탕으로 연구자는준비하기 → 문학 작품 살펴보기 → 문학적 체험하기 → 반응 공유하기 → 내면화하기 → 정리하기여섯 단계로 문학 토의 방법을 설계했다. 그
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반응의 형성단계에서 학생들이 갖고 있는 스키마를 활성화 시키는 데 성패가 달려있음
반응의 명료화
반응표현
반응에 대한 토의
작품에 대한 개인적인 반응 표현
학생들의 주관적인 반응 존중
내면화
반응에 대한 토의
질문 및 토의
역할놀
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반응 중심 교수학습 모형의 수업 단계
2. 반응 중심 문학 토의 학습 모형의 수업 단계
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가지게 한다
2. 분석하고 종합한다
3. 지도 내용을 핵심화한다
4. 내면화하게 한다
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따라서 가르치는 교사는 감동을 충분히 맛보도록 하지 못하게 되고, 아동은 내면화되지 못한 감동을 교사가 의도하는 반응으로 대답하게 되어 모두 문학작품 감상에 갈증을 느끼게 되는 것이다.
소리 표현, 이미지 표현, 움직임 활동은 각 제
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