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반편견교육의 필요성을 가지게 한다. 무엇보다도 공교육의 다양한 장을 통하여 이루어지는 미취학아동, 초등학생, 중고등학생 및 교사와 학부모들에게 까지도 그들이 가지고 있는 한부모, 장애아가족에 대한 편견을 긍정적으로 전환시킬 수
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교육의 필요성을 인식하여 2006년부터 다문화교육의 전 국가적 시행을 지원했다. 다문화교육은 반편견교육, 다민족교육, 국제이해교육, 세계이해교육 등 다양한 용어로 불리고 있다. 다문화사회에서 교육의 지향점은 서로 다른 문화적 배경을
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교육의 필요성을 인식하여 2006년부터 다문화교육의 전 국가적 시행을 지원했다. 다문화교육은 반편견교육, 다민족교육, 국제이해교육, 세계이해교육 등 다양한 용어로 불리고 있다. 다문화사회에서 교육의 지향점은 서로 다른 문화적 배경을
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이혼에 대한 아동의 적응
Ⅴ. 이혼가정의 아동을 어떻게 도울 것인가?
1. 한부모가정과 반편견교육
2. 한부모가정과 이혼 이해교육 프로그램
Ⅵ. 가족구조의 변화 : 조손가족의 실태와 대안
1. 가족구조의 변화
2. 조손가족
Ⅶ. 결론
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과정에 관한 사례연구. 부산대학교 석사학위 논문.
서영숙황은숙(2002). 한부모가정에 대한 반편견유아교육프로그램의 개발 연구. 열린유아교육학회 열린유아교육연구, 7. 1, 205-227.
서영숙황은숙(2004). 한부모가정과 이혼 이해교육. 양서원.
한
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과정
* 간호사의 문화 역량 이란?
- 간호사가 자신의 지식과 기술 및 태도, 자신의 가치나 신념이 다른 사람들과 적절/효과적인 의사소통을 통해 대상자. 소비자에게 필요한 질적인 서비스를 제공 할 수 있는 능력
- 간호사의 문화적 역량은 다
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과정
2. 의의
3. 법의 목적
4. 법의 취지
5. 외국의 한 부모가족 정책
6. 모 부자보호법의 문제점
7. 관련 타법의 한 부모가족에 관한 규정분석
Ⅲ. 結 ………………………………………………………………………‥………… 5
* 참고
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교육 실태 조사”, 한국여성개발원
정윤남(2002), “부자가정 자녀의 생활상태 및 복지욕구에 관한 연구”, 광주대 산업대학원, 석사학위논문
정정배(2000) “저소득 한부모가족의 생활실태와 정책과제”, 한국보건사회연구원
정종미(2006), “
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과정을 이수한 경우는 한부모가정과 이혼 이해교육, 한부모가정 부모교육, 한부모가정 아동 현실적응, 한부모가정 자녀교육, 한부모가정 반편견교육, 싱글대디학교 등 한부모가정이나 이혼과 관련된 강좌의 전문 강사로 활동할 수 있습니다.
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과정이고 선행되어야 할 과제일 것이다. 그러므로 위와 같은 다양한 방안을 강구하는 것에서 그칠 것이 아니라 실천적인 정책이 뒤 따라야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 박은경, “정신지체장애인에 대한 대학생의 태도 연구”, 계명대, 2005
- 박홍규,
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