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1. 품행장애와 적대적 반항장애
1.1 품행장애
품행장애와 적대적 반항장애는 어려움을 겪는 아동들에게 많은 문제를 일으키며, 이를 해결하기 위해서는 정확한 이해와 적절한 대처 방법이 필요합니다.
품행장애는 공격적인 행동, 재산
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반항적인 아이들에게는 각별히 신경을 더 써야 한다. 잘못된 행동이나 난폭한 행동을 계속 지적하고 야단을 치는 것은 좋은 방법이 아니다. 오히려 \"혼자서 카드를 깨끗이 정리했네, 참 잘했다.\"와 같이 그 아이의 장점을 이야기해 주고 격려
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접했올 때 행위와 행위자를 구분한다.
결과보다 노력을 더 강조한다.
4) 자극통제
공격적 · 반항적 행동에 선행하는 사건이나 상황을 통제하거나 변화시켜 공격적 반항적 행동이 일어나지 않도록 한다. 선행사건이나 상황을 쉽게 통제 또는
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반항성 장애를 가진 아동의 놀이치료
1. 사례개요
1) 인적사항
(1) 아동 : 만 8세(94. 9월 생)인 여아로 초등학교 1년에 재학 중이며, 연령에 비해 키와 두
상 모두 크고 검은 피부에 눈이 매우 커서 인상적이었음.
접수 상담 시 얼굴에 묘한 미소
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반항성 도전장애 또는 적대적 반항장애
반항장애는 뚜렷하게 반항적이고, 불복종적이며, 도발적인 행동을 한다.
하지만, 규칙을 어기거나 타인의 권리를 침해하는 반사회적 행동 또는 공격적인 행동은 하지 않거나 두드러지지 않는
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반항의식만을 고취시킨 것뿐이었다. 그녀 스스로 Jean을 만날 것을 원했고 그녀에게 직접적으로 살인을 권하지도 않았기 때문에 작가 Mauriac은 Jean을 악인으로 취급하지 않았다. Jean의 존재로 인해 Bernard의 이미지는 완전히 왜곡되어 간다. Theres
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하는 영혜와 정반대로 다소 순종적인 인물이다. 영혜의 언니는 온순하고 현모양처스타일로 집안에서 영혜보다는 높게 취급받는다. 아마 다소 반항적인 성격원인인지도 모른다. 내생각에는 영혜가 영혜언니의 성격을 소유한 인물이었다면 아
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반항하지 않고 그 힘을 내것으로 받아들여 순응하여 그 힘을 역이용하여 승리를 도모하는 것이 유도의 이치라고 볼 수 있다.
유도의 기술은 매치기, 굳치기, 급소 찌르기로 분류되는데, 메치기는 메칠 때는 자세에 의해서 다시 선 기술과 누우
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반항적인 성격과 행동을 보였다고 한다. 이러한 환경이 그의 냉소적인 리얼리즘으로 작품에 반영된 것이 아닌가 생각된다. 그의 초기 작품인 <표본실의 청개구리>나 <임야>, <제야>가 모두 인생의 어둡고 추악한 면을 적나라하게
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반항심 및 소외감이었으며 둘째로 자신의 성적을비관하거나, 공부에 대한 부담이 작용하여 학교 폭력으로 이어지는 사례가 가장 많
았다. 청소년의 학교 폭력과 자신의 비행에 가장 큰 영향력을 미치고 있는 원인은비행 친구와의 접촉과, 이
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“ 매일 똑같이 굴러가는 하루.. 지루해 난 하품이나 해..
할 일이 쌓였을때 훌쩍 여행을.. 아파트 옥상에서 번지점프를..
신도림역안에서 스트립쇼를..
모두 원해.. 어딘가 도망칠 곳을 모두 우너해.. 무언가 색다른 것을..
머리에 꽃을 달고
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게 느낄 만한 것들로 다가갔습니다. 결국 처음에는 반항적이었던 아이들이 저에게 마음을 열기 시작하며 프로젝트도 무사히 마칠 수 있었고, 이후 보고회에서 우수 사례로 선정되어 장학금과 우수상을 수여받았습니다. 상대방에게 강요하기
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이 과하면 폭력이 된다. 그러면 교사라는 직책을 이용하여 반항할 수 없는 학생들에게 행하는 폭력은 정당성이 없고, 체벌이 아니다. 타당한 체벌은 교육에 있어서 어느 정도 시너지 효과가 있다고 생각한다. 교사는 학생을 가르칠 뿐 아니라
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여러 사정으로 학업 의욕을 잃은 학생들과의 소통은 결코 쉽지 않았습니다. 일부 학생들은 멘토링 활동에 아예 참여를 거부하거나 반항적인 태도를 보이기도 했습니다.
저는 이 상황을 단순히 ‘학생의 문제’로 치부하지 않고, 멘토단 내부
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반항심으로 공부를 손에 놓기도 했습니다. 하지만 부모님의 저를 위한 노력을 알지 못하는 것도 아니었기에 다시 마음을 다잡고 노력했습니다. 부모님은 제가 대학에 대한 꿈을 갖지 않기를 원하셨지만 저는 부모님을 설득했습니다. 시간과
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