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발견학습 이론에 따른 수학교육의 특성을 서술하고, 탐구중심의 활동이 수학적 성향과 문제해결능력에 어떠한 영향을 미치게 될 것인지에 대한 의견을 서술해 보았다. Bruner는 발견학습을 위하여 직관적 사고를 강조한다. Bruner에 따르면 인간
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수학교육] 창지사 2016
이근영, 정정희 [호주 국가교육과정, 미국 NCTM, 한국개정누리과정의 유아수학교육과정 내용 비교 연구] 열린유아교육연구. 2021 Vol.26. No.1. pp 229-250
이정희, 이지현 [NCTM의 수학교육 내용 기준에 따른 우리나라 유아 수학교
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수학교과) 수행평가
1. 수행 평가의 교육적 가치
2. 관찰을 통한 수행 평가
1) 관찰 평가의 특성
2) 관찰평가에서 고려할 사항
3. 관찰평가의 내용
1) 수학적 개념 및 지식에 관한 관찰
2) 수학적 절차에 관한 관찰
3) 학생들의 학습 성향에
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수학지도
2. 우리나라의 아동수학지도의 문제점
1) 아동수학지도의 강의식 교수법의 문제점
2) 아동수학지도의 개별화 교수법의 문제점
3) 아동수학지도의 발견학습 교수법의 문제점
4) 아동수학지도의 협동학습 교수법의 문제점
3. 문
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수학 학습-지도 원리와 방법. 서울대학교출판문화원.
교육부 (2013). 수학지도서 6-2.(주)천재교육.
김용태(2011). 세계 수학교육의 역사. 광주:광주교육대학교 교육대학원.
이창민(2008). 브루너 발견학습 이론에 따른 수학8-가 교과서 일차함수 영
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