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아동기
제4장 청소년기
제5장 청년기
제6장 장년기
제 7장 노년기
< 제 2 부 성격이론 >
제 8 장 정신분석적 성격이론 Ⅰ
제 9 장 정신분석적 성격이론 Ⅱ
제 10 장 행동주의적 성격이론
제 11 장 인지발달이론 : 피아제의 인
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아동)의 과학교육
Ⅴ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 가족지원
1. 대처 자원
1) 개인적 자원
2) 사회적지지 자원
3) 대처 전략
4) 가족의 대처 전략 프로그램
2. 문제 해결 프로그램
1) 문제 방향 제시 단계
2) 문제 정의와 공식화 단계
3)
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발달된다고 보았다. 1. 발달의 개념
1) 발달의 의미
2. 청소년기의 발달과 심리 특성
1) 청소년기의 발달 특성
2) 청소년기의 발달에 따른 문제행동
3. 청소년기 발달 이론
1) 초기이론
2) 정신분석이론
3) 인지발달이론
4) 심리 사회적
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청소년기의 부모자녀 관계
① 신체발달
청소년기는 아동기에서 성인기로 옮겨가는 과도기로서 이 시기의 청년은 어린이도 아니고 어른도 아닌 중간적 상태에서 불안정과 불균형을 경험하며 심한 긴장감과 혼란을 경험하는 시기이다. 청소년
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보호자의 정서적 지원이 매우 중요합니다. 반면, 청소년기는 자아 정체성을 탐색하고, 독립성을 형성하는 단계로, 또래와의 관계가 특히 중요해집니다. 1. 생애주기 이론의 개요
2. 인간 발달 단계의 특성
3. 사회복지 실천에의 적용
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 자아발달
A. 자아개념의 발달
I. 자아의 출현
II. 자아인지
III. 유아기의 자아개념
IV. 아동기와 청소년기의 자아개념
B. 자아
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인지발달
3. 청소년기의 가장 중요한 발달과업(성적성숙과 성역할 발달)
1) 성적성숙과 성역할의 개념
2) 청소년기의 성적성숙과 성역할의 단계별 발달과업
3) 청소년기의 성적성숙과 성역할 발달의 주요 특징
4) 청소년기의 성적성숙과
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아동발달의 촉진을 위한 생활 지도
1. 지적 발달을 돕는 지도
2. 창의력의 육성을 위한 지도
3. 정서적 안정을 위한 지도
4. 사회적 태도의 형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람
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청소년기의 발달 특성
1)신체적 성장
2)성적 성숙
3)인지발달
4)성격과 가치관의 형성
5)자아정체감의 형성
6)청소년기의 발달과업
3.청소년 발달이론
1)인간발달이론의 논점
2)생물학적 이론(19세기말 홀에의해 비로소 체계화-4단계로 구
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발달. 학지사
임미선(2018).아이미소 유아교육 개론. 공동체
류민영(2019). 기특한 누리과정 6.0. 펜더에듀 1. 서론
2. 본론
1) 발달시기(영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성
영아기 발달 특성
신체 운동 능력의 발달
인지발달
언어발
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