|
발달과정의 이해
1.1. 영아기
1.2. 아동기
1.3. 청소년기
1.4. 성인기
1.5. 노년기
2. 각 단계별 특성
2.1. 영아기의 특성
2.2. 아동기의 특성
2.3. 청소년기의 특성
2.4. 성인기의 특성
2.5. 노년기의 특성
3. 사회복지실천과
|
|
|
발달
Ⅵ. 긍정적 자아개념의 확립프로그램
1. 계획하기
1) 우리가 고쳐할 단점들
2) 우리가 가지고 있는 장점들
2. 약속하기
3. 활동
1) 나의 이해
2) 나의 장단점
Ⅶ. 긍정적 자아개념의 증진프로그램
1. 인지적(認知的) Program
2. 정의적(
|
|
|
발달과업.
- 청소년기 건전한 동일시 모델을 통한 정체감 형성은 많은 문제를 사전에 예방한다. 2부 생애주기에 따른 인간의 성장과 발달
7장 아동기
1. 개념
2. 발달적 특성
(1) 신체와 지능의 발달
(2) 인지와 도덕의 발달
(3) 사회
|
|
|
인지, 언어적인 특성을 제시함으로서 그 특성에 맞도록 아동을 대하는 태도나 역할을 다양화 하도록 하는 기능이 있다.
참고문헌
윤현숙(1992). 반응성 애착장애아의 발달 및 병리 특성에 관한 일 연구. 이화여자대학교 석 사학위 청구논문.
|
|
|
청소년기는 발달 특성상 아동기에서 성인기로 옮겨가는 과도기로 신체적 변화와 함께 생리적, 인지적, 정서적, 사회적인 측면에서의 급격한 변화와 성장을 경험한다. 특히, 청소년기 학생들에게 가정과 학교는 가장 많은 시간을 보내는 공간
|
|
|
단계의 특성과 요구를 정확히 이해하고 적절한 지원책을 마련하는 것이 건강한 인간 성장과 사회 발전의 기반이 될 것이다. 서론
1. 인간발달의 단계
1.1. 신생아기
1.2. 유아기
1.3. 아동기
1.4. 청소년기
1.5. 성인기
|
|
|
아동의 상담사례, 진주교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회기술훈련의 요소
Ⅲ. 사회기술훈련의 효과
Ⅳ. 사회기술훈련의 기법
Ⅴ. 사회기술훈련과 집단사회사업
Ⅵ. 사회기술훈련과 현장체험학습
1. 현장 체험활동 계획
2. 사전활동
|
|
|
청소년의 교육에 기여하는 큰 잠재력을 지닌다.
참고문헌
▶ 임영식 외, 청소년심리의 이해, 학문사, 2000
▶ 장휘숙 저, 청년심리학, 학지사, 2001
▶ 최윤미 외, 현대청년심리학, 학문사, 2000
▶ 허혜경 외, 청년발달심리학, 학지사, 2002
|
|
|
발달 양상을 보일 수 있다. 마지막으로 발달은 다양한 측면에서의 통합적인 이해가 필요하다. 인지 발달, 정서 발달, 사회적 발달은 서로 연결되어 있으며, 하나의 측면이 다른 측면에 영향을 미친다. 이러한 통합적 접근이 인간 발달을 보다
|
|
|
특성을 나타낸다. 이 개념은 주로 발달심리학과 생물학에서 중요하게 다루어지며, 인간의 성장 과정에서 여러 가지 변화가 일어나는 방식과 밀접한 관련이 있다. 예를 들어, 아동기와 청소년기를 지나 성인이 되면서 경험하는 여러 가지 감정
|
|
메뉴펼치기
