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아동기에 비해 책임감은 더욱 발달된다.
· 성 : 아동기에 성에 대한 청교도적 태도는 청년기에 와서는 사랑이 존재하는한
사랑 표현은 성 교섭이외는 허용된다고 믿는 태도로 바뀐다.
4. 사회적 발달과 발달 과업
⑴ 부모-자녀 관계
① 가족간
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발달에 결정적인 역할 함
동물-결정적시기=발달의 특정 측면 ex)각인: 동물의 새끼들이 사회적으로 반응해야헐 대상을 학습하는 과정
인간-민감한 시기(sersitive period)
; 특정 능력이나 행동이 출현하는 데에 최적의 시기
이시기 특정한 환경의
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간을 총체적 존재로 보고 있으며, 환경속의 존재(person in Environment)로 규정하고 있다. 심리 사회학적인 에릭슨의 이론이 생물학적 요소, 자아, 사회적 요인을 인간발달의 중심으로 본 점과 8단계에 걸쳐 전 생애를 발달의 과정으로 바라본 특징
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단계가 계속됨.
성인초기 : 친밀감 대 고립감
이 시기의 발달과제는 친근한 인간관계를 형성하는 것임. 이러한 친근감이 실패하면 소외와 고립의 상태가 됨.
36~60세
성기(생식기)
성기단계가 계속됨.
중년기 : 생산성 및 침체성
자신과 가족에
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청소년기는 영·유아기, 아동기의 종결과 성인기 사이의 변화기로서 한 인간이 생물학적·심리적·사회적·모든 면을 통합하여 인격의 완성을 기하고 사회인으로서의 기능을 취하기 위한 마지막 준비단계이다.
2)청소년 발달의 통합적 시각
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발달
1. 프로이드가 주창한 정신분석학의 주요 개념은 무엇인가?
2. 성격의 구조는 어떻게 구성되는가?
3. 인간의 정신 세계는 어떻게 나뉘어지는가?
4. 정신 발달의 5가지 단계는?
5. 방어기제에는 어떤 것들이 있는가?
6. 프로이
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. 따라서 교사가 직접 가르치는 것을 적게 하고, 교사와 학생 또는 학생과 학생 간의 의견교환이 중심이 되도록 한다. 1)인지도식, 평형화, 동화, 조절
2) 사고 기능의 발달 단계
3) 피아제 이론의 평가
4)피아제 이론의 교육적 시사점
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아동의 이해와 지도 (대표저자 최중옥). (pp. 157-180). 서울: 교육과학사.
최성규 (1999). B. F. Skinner의 언어발달 이론에 기초한 장애유아의 언어발달 사정 개관. 정서·학습장애연구. 15(2), 29-49.
최중옥, 김숙경, 김윤옥, 김진희, 서현아, 오세철, 최성
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주부 자원봉사자들을 모집해서, 3~4명의 아이들을 그룹으로 해서 놀이프로그램을 운영하는 방법도 좋을 것 Ⅰ.유아기 발달 특성의 개요
Ⅱ.유아기 발달특성
․신체적 발달
․인지적 발달
․사회-정서적 발달
Ⅲ.사회복지실천
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발달이론에 근거한 기독교교육은 자유, 책임감, 양심, 정의의 가치를 교육해야 한다. 첫째는 자유의 가치를 교육해야 한다. 아동에게 교리를 주입하는 것이 아니라 거부감 없이 자연스럽게 수용할 수 있도록 학습자를 촉진하는 것이 중요하다
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