|
간과 교육』, 방송대 출판문화원
박경순, 정신분석 이론적 시각에서 고찰한 심리 발달 과정, 청소년학연구 2016
http://www.riss.kr/link?id=A102952571
이숙정, 특수교육학에 수용된 피아제 발달단계 모델에 대한 신체현상학적 반성-중증 정신지체아동의
|
|
|
간행동과 사회환경, 정민사, 2012. 가드너다중지능이론 에릭슨성격발달8단계설
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너의 다중지능이론 설명
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지
|
|
|
아동의 60% 이상이 논리적 사고 능력을 갖추고 있으며, 이는 학습 능력과 직결된다. 피아제는 이러한 인지적 발달이 생득적 능력과 환경적 자극의 상호작용에 의한 결과라고 보았으며, 유아기부터 청소년기까지 각각의 단계가 의미 있는 인지
|
|
|
청소년 심리학. 교육과학사.
신명희외. 발달심리학. 학지사 CH3. 청소년의 정서발달
1) 청소년기의 정서
2) 청소년의 자아정체감
3) 청소년의 사회인지
CH4. 청소년의 심리사회적 발달
1) 청소년의 심리사회적 발달 특성
2) 스트레스
3) 청
|
|
|
유아는 지적 호기심이 낮고, 문제해결에 있어 과업몰입 정도도 떨어지고, 지속적이지 못하다. 1. 기질의 정의
2. 기질의 개념과 특성
3. 기질의 진단과 구성
4. 기질의 유형과 그에 따른 양육방식
5. 기질에 대한 유전과 환경의 영향
|
|
|
아동문제의 일반적 특성
외상 후 스트레스 장애
부모폭력 목격과 다른 폭력 및 외상
가족폭력을 목격하는 가정에서의 아동에 대한 신체 및 성학대
가족폭력을 목격한 아동의 발달 단계별 증상
이상한 증상
4. 사례
|
|
|
제1장 청소년복지의 개념 1. 청소년의 개념과 발달과업 (1) 청소년의 개념 아동기와 성인기의 중간단계 (2) 청소년기의 발달 특성 ① 급격한 신체적 성장이 이루어져 제2의 성장급등기를 맞이함 ② 인지발달이 청소년의 심리와 행동에 미치는
|
|
|
제1장 청소년복지의 개념
1. 청소년의 개념과 발달과업
(1) 청소년의 개념
아동기와 성인기의 중간단계
(2) 청소년기의 발달 특성
① 급격한 신체적 성장이 이루어져 제2의 성장급등기를 맞이함
② 인지발달이 청소년의 심리와 행동에 미치는
|
|
|
제1장 청소년복지의 개념
1. 청소년의 개념과 발달과업
(1) 청소년의 개념
아동기와 성인기의 중간단계
(2) 청소년기의 발달 특성
① 급격한 신체적 성장이 이루어져 제2의 성장 급등기 맞이
② 인지발달이 청소년의 심리와 행동에 미치는 영
|
|
|
제1장 청소년복지의 개념
1. 청소년의 개념과 발달과업
(1) 청소년의 개념
아동기와 성인기의 중간단계
(2) 청소년기의 발달 특성
① 급격한 신체적 성장이 이루어져 제2의 성장 급등기 맞이
② 인지발달이 청소년의 심리와 행동에 미치는 영
|
|
메뉴펼치기
