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단계가 구조화된 전체로서의 고유한 특성을 가지며, 개인은 일생에 걸쳐 연령에 따라 일정한 순서의 발달단계를 거친다는 점이 중요하다.
피아제의 인지발달단계이론은 앞 서 살펴본 바와 같이 우리에게 수많은 교육적 시사점을 안겨주고 있
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피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 한계점
피아제 이론에 대한 한계 중 하나는 발달단계에 관한 것이다. 이러한 비판에 의하면, 어떤 아동이 특정한 발달단계에 있다고 주장하는 것
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피아제(Piaget) 인지발달단계이론의 비판
- 각 단계에 도달하는 연령이 경험과 환경에 따라 많은 차이가 있음
- 각 단계의 발달 특징이 그 어린이의 모든 행동 면에서 나타나지 않을 수도 있음
- 이론의 주요 개념(도식, 동화, 조절, 평형화)그 자
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피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 피아제 인지발달단계이론의 배경
2. 피아제 인지발달단계이론의 기본 견해
3. 피아제 인지발달단계이론의 주요 개념
4. 피아제의 인지발달단계이론
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피아제 인지발달단계이론의 쟁점들
1) 단계개념
불변적인 순서를 따라 전개되고, 질적으로 다른 패턴을 나타내며, 사고의 일반적인 속성들을 나타내고, 위계적 통합을 나타내며, 모든 문화에 걸쳐 보편적이라고 믿었다.
2) 단계에서 단계로의
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주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고 그 교육적 시사점을 논한 다음, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논의하였다.
주입식 교육관은 전
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발달을 명시했을 뿐 수학적 과학적 추리능력이 어떻게 발달하는가에 대해서는 설명하지 않았다.
무엇보다 그의 이론중에 주요한 맥락을 차지하는 아동들이 부족해서가 아니라 어른과 생각의 차이일 뿐이라는 것을 전제로 두고 있었다
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Piaget의 인지발달이론 인지발달4단계 감각운동기 전조작기 구체적조작기 형식적조작기 피아제인지발달이론
Piaget의 인지발달 4단계
☞ 감각 운동기 : 감각, 운동기술 ⇒ 주변 탐색
? 초기: 반사작용 (선천적 반응)
? 2세: 계획적 접근(문제
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인지구조를 발달시킨다고 한다. 각 발달단계의 아동은 인지의 조직과 구성에 능동적으로 참여하고 있다는 것으로 보인다. 아동은 수동적인 감지기나 매개자가 아니라고 주장한다. Piaget는 아동의 학습은 그들의 일반적 발달단계에 따라 제한
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발달한다. 또한 사회인식능력(도덕적 상대주의)의 발달로 행위의 결과를 중시하기보다는 과정이나 동기를 더 중시하게 된다.
-가설적·연역적 사고 -추상적 사고 가능 -사회인식능력의 발달
4. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
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