|
피아제이론에 대한 몇 가지 비판이 있다.
첫째, 아동의 발달이 자발적이라는 주장이 강한 비판을 받는다. 성인의 가르침 없이도 아동들은 스스로 인지구조를 발달시킨다는 것인데, 이에 대해 특히 학습론자들은 훈련의 효과를 제시하며, 부모
|
|
|
발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지이론
I. 생애
II. 주요 개념
1. 적응과정
2. 도식
3. 발달단계
1) 감각운동기
가. 1단계(출생~1개월) : 반사작용단계
나. 2단계(1~4개월) : 1차 순환반응
다. 3단
|
|
|
제를 인지적으로 해결하는 힘의 생성자로 보았다. 따라서 교육은 어린이의 잠재 가능성을 기초로 자발성에 따라 탐구와 발견을 통해서 이루어져야 한다.
Piaget의 발달단계 이론은 각각의 발달단계에서 무엇을 가르칠 수 있고, 또 어떻게 가르
|
|
|
피아제 이론의 평가
- 피아제의 인지발달이론과 인지발달에 대한 많은 연구들은 실제로 교수설계, 교육과정 및 교수법에 중요한 영향을 미쳐왔다. 특히 아동의 인지발달에 대한 폭넓은 관점은 아동에 대한 이해를 넓혀 주었다. 그러나 이 같
|
|
|
피아제의 인지발달이론을 예를 들어 설명
1. 인지발달이론
2. 인지발달의 과정과 주요 개념
1) 인지발달의 과정
2) 주요 개념
① 도식
② 조직
③ 적응
④ 동화
3. 인지발달 단계의 특징
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
① 1단계(
|
|
|
피아제의 아동의 지적발달에 관한 이론이다. 피아제는 각 단계별의 인지구조의 질적인 변화를 크게 묶어서 인지발달 단계를 제안하였다. 피아제는 인지발달이론은 몇 가지 약점에서 불구하고 현대 아동교육에 가장 큰 영향을 주고 있다. 그
|
|
|
Piaget의 생각보다 그들은 훨씬 더 유능하다는 것을 보여준다.
5. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 현대 아동중심교육사상의 확립
Piaget의 인지발달이론은 교육의 주체로서 유아의 능동적이며 주체적인 역할을 강조하고 있어 현대 아동중심교육
|
|
|
피아제 이론
1) 이론의 개요
이 이론은 피아제의 인지발달단계이론과 정보처리이론을 결합한 것이다. 아동이 과제를 처리하는데 사용하는 작동기억(working memory)용량의 증가를 인지발달로 봄. 과제를 처리하는데 필요한 정보 또는 문제해결전
|
|
|
주는 것이어야 한다는 것이다. 이는 Piaget이론 속에서의 “반성적 사고(reflective thinking)”능력을 의미하며 이러한 반성적 사고를 통한 경험들은 새로운 지식구성에 사용되어질 수 있음이다.
5. 한계점과 비판
Piaget의 인지발달이론은 아동의 인
|
|
|
피아제(Piaget)의 인지발달 단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적시사점 을 논하시오.
1. 피아제의 인지발달이론 개요
2. 인지발달의 주요개념
(1)도식(스키마)
(2) 평형화
(3) 적응과 조직화
3. 인지발달단계
(1) 감각
|
|
메뉴펼치기
