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와 전설을 즐긴다
2) 영웅을 흠모한다
3) 스스로 책을 선택한다
4) 다독의 시대가 열린다
5) 우정의 이야기를 많이 읽는다
6) 모험의 세계를 동경한다
7) 동정심을 유발하는 주인공을 좋아한다
3. 초등학교 5, 6학년(지식과 논리의 시대)
1) 지
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과정에 많은 시사점을 준다.
에릭슨의 성격발달단계 이론에 따르면 유아교사는 근면성 대 열등감 시기 이전, 초등학교 교사는 근면성 대 열등감 시기, 중고등학교 교사는 자아정체감 대 역할혼미 시기에 초점을 두고 지도해야 한다. 유아교
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발달이론에서 개개인의 특성을 이해해 줘야 한다는 점과 교육심리학적인 면에서 볼 때 학생이 어릴 때가 중요하다는 점. 만약 후에 학생을 가르칠 때의 자세에서 그 아이의 어릴 때 배경 까지도 고려해야 한다는 점에 흥미를 많이 느끼고 , 알
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와 필요성 아동미술이론,
한국교육검정원, 2018, 교육과정; 아동미술지도사 1급,
영어미술샘, 2020, 미술교육에서 교사의 태도,
쵠경, 2017, 5. 예술경험 : 유아미술발달이론,
신정수 아동,실버미술교실, 2009, 아동미술(여러가지 구도 활용법), 1.
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집단상담 방법의 활용
(2) 행동중심의 활동방법의 활용
(3) 발달과정상 주요 관심 주제를 다루는 집단상담
(4) 특별한 문제나 주제를 갖고 있는 아동 • 청소년 대상 집단상담
2) 집단상담의 계획 및 실시과정
참고문헌
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발달에 따른 복지환경의 중요성
1) 신체적 특성
2) 의존성
3) 아동의 성숙과정
4) 아동의 욕구와 민감성
5) 아동의 적응성
4. 복지 환경의 방향과 과제
1) 복지향상과 인식
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와 마찬가지로 아동의 책이나 교과서에도 고정관념이 만연되어 있으므로 고정관념이나 특정 가치를 주입하지 않는 책을 엄중히 선택하는 것이 중요함
4. 아동의 발달수준에 따른 책의 사회화
* 아동의 발달단계 및 지능단계는 책이 아동에게
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발달이론을 교
육 장면에서 어떻게 적음할 수 있는지 알아보자.
첫째, 수업전략과 교재는 아동의 발달단계와 일치해야 한다. 왜냐하면 아동은 교
육과 언어를 통해 유익한 정보를 받아들일 수 있다. 그런데 이는 아동이 그 정보를
이해할 수
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와 지도, 공동체
김양순(2007) 자폐아동을 위한 표현예술치료, 학지사
여문환(2006) 자폐아동의 가정지도와 부모역할, 양서원
김승국(2005) 자폐아동교육, 양서원
정인태(2004) 자폐증은 없다, 푸른넋
장선철(2006) 장애유아의 발달과 교육을 위한 특
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발달이론(피아제이론)의 배경
Ⅲ. 인지발달이론(피아제이론)의 의미
Ⅳ. 인지발달이론(피아제이론)의 기본개념
1. 인지내용
2. 인지구조
1) 감각운동도식
2) 상징도식
3) 조작도식
3. 인지기능
Ⅴ. 인지발달이론(피아제이론)의 단계별
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