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속의 집단에 속한 개인이라는 관점이다.
인간은 집단 속에서의 사회적 상호작용에 참여함으로써 정체감을 형성하고, 제 1절 인간관
제 2절 기본가정
제 3절 주요개념
제 4절 집단발달단계
제 5절 사회복지 실천에 대한 적용
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발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 이로 인해서 피아제 이론은 아동 중심 교육과 연결된다.
따라서 학습이란 새로운 정보의 획득이며 새로운 심리구조의 획득이라고
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성적·공격적 충동이 나타난다. 생식기관이 성숙하고, 내분비기관이 호르몬을 분비함으로써 2차 성 특징이 나타난다. 생식기는 성적인 충동의 가장 완전한 만족을 추구하려는 특징이 있다.
프로이트 학파의 관점에서 본다면 모든 인간은 사
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이론
Pearl
유리기이론
심리학적 이론
발달과업 관점
심리사회발달이론
Erikson
발달과업이론
Peck, Hevighust
인생구조이론
Levinson
적응발달과업이론
Clark & Anderson
정체감 관점
정체감위기이론
Miller
정체감유지이론
Atchley
사회적 관점
사회적 와해이
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이론은 한계성이 있다고 생각했다. Freud는 인간을 비합리적이고, 통제할 수 없는 무의식적의 힘에 의해 지배당한다고 생각하고 있으며 그로인해 수동적인간이라고 보았다. 내 생각에 이 이론은 심리학의 초기발달단계라 이런 면에서 한계성
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이론을 적용하는 데 주의를 기울여야 할 부분이다.
*Erikson이론: 각각의 발달단계는 위기 혹은 사회 심리적 문제로 특징 지워지는데, 위기를 긍정적인 관점으로 해결하게 되면 자아를 제어할 수 있고 자신의 문화 내에서 정확한 자아인식을 하
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심리 상태는 자세히 드러나지 않았기 때문에 주인공의 불일치 행동에서 콜버그 이론의 한계점을 짚어보겠다. 주인공의 심리적 도덕성 발달단계는 후인습수준의 제 5단계이다. 그는 생각하고 있는 도덕적 가치나 원리가 틀리지 않다고 굳게
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입장에서 주의를 집중하여 경청
-부적절한 추론 억제
-내담자가 치료적 명확화를 추구할 수 있도록 허용 해석 자아심리이론(Erik H. Erikson)
1.인간관과 기본가정
2. 주요개념
3. 심리 사회적 발달단계
4.사회복지 실천에 대한 적용
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발달심리학. 서울: 學志社.
유안진(1990). 韓國傳統社會의 幼兒敎育. 서울: 서울대학교 출판 부. http://www.neokiz.co.kr/Kizlove/info/00000019.shtml
http://www.dibsnara.com/ja-ryo-sil/lang-una.hthttp://www.pezzii@pezzii.com Ⅰ．서론
Ⅱ．본론
1. 발달특징
1) 신체
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적용 가능하다
가족상담과 집단사회복지실천에 유용한 지식기반이 되고 클라이언트가 가진 잠재된 역동성과 용기를 끌어내도록 격려한다. 1. 개요
2. 융의생애
3. 성격구조
4. 성격발달단계
5. 개인심리학적 성격이론
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