|
이론과 방법. 대구: 대구대학교 출판부
이규식 등저(2000). 특수아 치료교육 원론. 대구: 대구대학교 출판부
김정휘 역(1994). 정신지체아교육의 원리와 실제. 서울: 교육과학사 1. Itard의 교육방법
1) 야생아 교육의 배경
2) 교육방법
3) 야생
|
|
|
이론적 배경
1. 정신지체의 정의와 특성
2. 성과 성교육의 개념
3. 정신지체인의 성
Ⅲ. 정신지체인의 성에 대한 현황 및 실태
1. 정신지체인의 성행동 및 성문제 현황
2. 정신지체인의 성교육에 대한 현황 및 실태
Ⅳ. 정신지체인을
|
|
|
이론
* 지역사회, 가족 내의 개인환자를 중심으로 하는 개인 접근에 적용, 개인중심 지역사회사업에 적합함
3. 지역사회간호의 역사
# 우리나라 공중보건과 지역사회간호의 역사적 변천
- 단군시대 : 원시의술
- 삼국시대, 통일신라시대
* 백
|
|
|
사회적 인지작용에 관한 연구가 필요.
3) 쓰기증력의 효과적인 신장을 목적으로 하는 쓰기교육 - 쓰기능력의 구성요인, 쓰기능력의 발달단계, 효과적인 쓰기지도방법, 쓰기능력의 평가방법에 관한 연구가 필요하고 이렇게 이론적으로 연구
|
|
|
발달 단계에 맞는 지도가 이루어져야 한다
7. 어린이 미술수업은 표현과정과 결과가 균형을 이루도록 해야 한다
8. 〔영상사고〕를 키우는데 중점을 두어야 한다
9. 남과 다른 나만의 생각을 표현하려 노력하는 가를 평가해야 한다
Ⅶ. 유
|
|
|
치료
1)약물치료
2)-음악치료
-오락요법
12. 의학적 진단
DSM-Ⅳ
13. 간호과정
#1.불안과 관련된 사고과정 변화
#2.동기부족과 관련된 자가간호결핍
#3.신뢰감 결여와 관련된 사회적응장애
< Ⅳ. 결론 및 소감 >
|
|
|
이론적 기반
(1) 기본개념
(2) 이론 관점
(3) 발달단계
3. 사회복지실천에의 적용
(1) 위기개입모델의 목표
(2) 위기개입모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
(3) 위기개입모델의 기
|
|
|
단계-공연단계-공연 후 단계로 이루어지며 교사와 학생들의 참여 욕과 상상력 그리고 교육적인 목적 달성을 위하여 여러 가지 기법들이 동원된다.
아홉째, 교육연극에서 가장 중요한 문제는 실제 적용이다.
끝으로 남은 문제는 교육연극을 통
|
|
|
발달단계 이론을 어떤 차이가 나는지 비교하시오. 1. 유아교육의 개념
가. 교육의 의미
나. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
3. 유아교육의 사상
가. 플라톤(Platen, 427-347 B.C)
나. 코메니우스(Comenius, Johann : 1592-1670)
다. 루소(
|
|
|
이론은 우리나라 교육에 큰 영향을 미치고 있다. 하지만 아직 이 두 학자가 우리나라 교육에 구체적으로 어떠한 영향을 주었는지에 대한 연구는 부족한 상태이다. 따라서 선행 교육과정에서 이 두 학자가 우리 교육에 어떠한 영향을 미쳤는지
|
|
메뉴펼치기
