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전문지식 70건

n교육의 목표였다. 의지에는 네 가지 수준이 있다. 본능적 의지, 부정적 의지, 지적의지, 도덕적 의지가 그것이다. 지적 및 도덕적 의지는 교육에 의해서 형성되는 것이다. 이중에서도 특히 도덕적 의지는 중요하고 이의 형성을 위해서는 사회
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교육 사상의 이해 , 창지사, 1996. 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1) 루소 (1) 루소의 교육방법 (2) 루소의 감각교육 2) 이타르 (1) 이타르의 야생아 교육의 배경 (2) 이타르의 교육방법 (3) 이타르의 감각교육 3) 세강 (1) 세강의 백지 교육론 (2) 세강의 교
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교육개론. 이연섭, 박인옥 외 공저. 정민사(2005) Ⅰ. 서 론 1. 이타르의 교육 배경 2. 세강의 교육 배경 3. 루소의 교육 배경 Ⅱ. 본 론 1. Itard의 감각운동교육 2. Seguin의 감각운동교육 3. Rousseau의 감각운동교육 Ⅲ. 결 론 1. 이타르교
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교육학을 독립된 학문으로 성립시키려는 의지를 엿 볼 수 있다. 그의이러한 학문적 특성 때문에 세강의 배치 교육론은 학적체계를 갖춘 최초의지능장애아 교육방법론으로 평가받게 된다. <교육 방법> 세강의 생리학적 교육방법은 감각교
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교육은 경험의 의미를 증가시킬 뿐만 아니라, 뒤따르는 경험을 지도하는 힘을 증가시키는 경험의 재구성이라고 보았다. 2)몬테소리 (1)아동관 교육이론가이며 실천가인 몬테소리는 이타르와 세강의 영향을 받아 그녀의 독특한 교육원리 및
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