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발달 심리학에 기초를 두어야 한다.
3.인간은 행동을 수행하려는 특성이 있다.
4.교사는 학습자 스스로 사실과 아이디어를 검토해 볼 수 있는 능력을 길러주어야 한다.
3. 루소의 ‘아동흥미중심의 교수방법’
아동이 무엇인가에 흥미가 있
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심리학적 요인을 중시하며, 직업선택을 내담자의 동기 유발과 자기방어기제를 중심으로 설명
-사람-직업의 연결은 특성요인 이론에 기초하나 정신 역동적 관점에서 내담자의 욕구 를 잘 충족시킬 수 있는 직업 선택하도록 안내
발달적 진로
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발달. 서울:교육과학사.
나동진(1999). 교육심리학. 서울:학지사
변창진, 송명자(1995). 교육심리-인지발달적 접근-. 서울:교육과학사
서봉정 (1999). 발달의 이론. 서울:중앙적성출판사.
안영진(2001). 교육심리학. 서울:창지사
안영진 (1998). 영.
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심리학의 발달에 영향을 주었고, 유형론에 관한 심리학의 관심을 불러일으켰다.
-문학,역사,철학, 종교 등의 다방면에 많은 영향력을 미쳤다.
-융의 자기실현의 개념과 전체로부터 분화되고 다시 통합으로 발달한다는 발달의 개념등 많은 개
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발달의 개념
2)발달의 단계와 일반원리
3)종합적인 인간발달
(1) 태아기 (2) 영아기
(3) 유아기 (4) 아동기
(5) 청년기 (6) 성년기
(7) 중년기 (8) 노년기
4)발달이론의 여러 가지
(1) Piaget의 인지발달이론
(2) Vygotsky의 인
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심리학의 이해(2007) -곽호완 외-
문화의 패턴 -루스베네딕트 저-
문화인류학의 역사 -가바리노 저-
문화인류학의 이해 1. 문화 란?
2. 프로이드
3. 문화와 인성학파
4. 루스베네딕트
5. 마가릿 미드
6. 인성이란?
7. 기본인성
8. 최
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발달과 학습에 관한 지식
* 교육은 인간의 발달을 촉진하여 행동의 변화를 가져오게 하는 활동
* 연령의 증가에 따라 어떻게 인간행동이 발달하는지, 학습은 어떻게 일어나는지에 대한 지식 필요
* 발달 심리학, 학습 심리학, 인지 심리학 등
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시기이며, 삐아제의 발달이론에 따르면 구체적 조작기에 해당하는 시기이므로, 심리학적 발달면에서는 잠복기로서 비교적 평온한 상태라고는 하지만, 인지적 발달면에서 볼 것 같으면 결코 소극적인 조용한 시기가 아니다. 다시 말하면 , 이
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자율적인 기능을 강조하는 자아심리학(ego psychology)의 흐름이다. 자아는 그 나름의 발달과정을 가지며, 성적 혹은 공격적 추동과 무관한 고유한 활동력을 지닌 적응기관 이므로, 내담자의 자율성을 키우도록 돕는 상담자의 역할이 중요하다고
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심리학. 학지사. 2001.
2. 김경희. 발달심리학(생애발달). 학문사. 1999.
3. 임규혁. 교육심리학. 학지사. 2004.
4. 성현란외. 인지발달. 학지사. 2004.
Report
-Vygotsky- Vygotsky사회문화적 인지이론
Ⅰ. Vygotsky 성장배경
Ⅱ. Vygotsky 이론
1. 비고스키
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