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발달에 맞는 교육이 이루어지지 못할 것이다. 따라서 이에 대한 고려가 반드시 있어야 할 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 임창현, “아동기 심리 발달에 따른 신앙교육방안 연구, 수원가톨릭대, 2008
- 김경희, “아동심리학”, 박영사, 2005
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비고츠키의 이론을 각각 설명하고, 각 이론을 교육실제에 적용하는 사례를 설명하도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달 이론
1) 피아제의 학문적 배경
1896년 스위스의 뉴샤텔에서 태어난 피아제는 아동발달 심리학에 조예가 남달
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발달,교육과학사,
한순미(1999) 비고츠키와 교육( 문화-역사적 접근),교육과학사
엘레나보드로바데보라J.리옹(김억환박은혜 역)(1999) 정신의 도구:비고츠키 유아교육, 이화여대출판부
구광조오병승전평국(1998) 수학학습심리학,교우사
단대수학
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비고츠키의 이론을 적용할 필요가 있다. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 비교하여 설명한 후 공통점과 차이점 및 시사점과 한계점을 분석하여 설명하시오
1. 피아제와 비고스키 인지발달이론의 유사점
2. 피아제와 비고스키
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심리학적 견해 인간가치관 연구
1) 형성과정에 따른 인간가치관
2) 생각하는 존재로써 인간가치관
3) 생물학적 존재로써 인간가치관
Ⅳ. 교육심리학(교육심리)의 인간학습이론
1. 비고츠키(Vygotsky)의 근접발달영역(Zone of proximal development) -
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발달에 관한 심도 깊은 논의가 이루어지고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 /
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발달이란 내적 성숙이나 외적인 교육에 의해 이루어지기 보다는 인지적 갈등에 대한 유아의 평형화 과정에 의해 보다 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 개인 내의 능동적인 구성과정이라 하겠다.
한편 Vygotsky(1967)는 인간의 지
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발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 201
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Vygotsky의 관점을 비교하여 논하시오. (10점)
1) 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget의 관점
2) 언어와 사고의 관계에 대한 Vygotsky의 관점
3) 언어와 사고의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점을 비교
2. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를
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조작적 조건형성이론
II. 반두라(Bandura)의 사회학습이론
III. 정보처리이론
IV. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화이론
V. 동물행동학이론
1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론
2. 보울비(Bowlby)의 애착이론
VI. 생태학적 이론
* 참고문헌
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