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한 보육교육계획 수립 및 실천여부
③ 실내외 활동의 균형여부
④ 집단 규모별 활동 프로그램의 균형성
⑤ 동적 활동과 정적활동의 균형성
⑥ 교사주도 혹은 아동 주도적 활동의 균형성
⑦ 실내외 프로그램의 다양성
(2) 평가척도
- 보육시설
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한 보육프로그램 구성의 기본 방향 제시 및 보육서비스의 질적 수준 향상을 위한 과제에 대해 고찰해 보았다. 보육프로그램은 영유아의 발달에 적합한 것으로서 영유아의 기본적인 욕구를 충족시켜 주고 이들을 신체적으로 건강하고 안전하
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보육 대상인 영유아의 발달 정도, 특정 프로그램과 영유아의 상호작용효과, 영유아의 특성과 잠재력의 개인차 등을 평가하기 위해 영유아평가가 실시된다. 또한 영유아 발달에 대한 부모의 이해도 및 보육시설에 대한 만족도, 부모교육을 비
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보육사/ 2000 Ⅰ. 유아교육기관의 프로그램 유형에 따른 교수매체의 역할 및 활용
Ⅱ. 일과 프로그램에서의 교수. 학습유형과 교수매체
1. 대집단 활동과 교수매체
2. 개별학습과 교수매체
3. 소집단 활동과 교수매체
Ⅲ. 연령 및 발달
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한 환경을 제공하는 것은 매우 바람직한 교육이라고 생각한다.
참고문헌
정정란, 강복화 외 저, 보육과정, 창지사 2015
한국유아교육학회 저, 한국유아교육 현장의 정체성 확립을 위한 노력, 공동체 2006
김혜경 저, 영유아 프로그램 개발과 평가
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보육시설 운영관리. 학지사.
교육과학기술부(2008). 영유아 언어, 인지, 사회ㆍ정서 발달 평가 도구 교사용 지침서.
이경옥 외(2006). 유아의 사회ㆍ정서 능력과 또래인기도의 관계. 덕성여대논문집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 위한 보육
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프로그램의 정의
2. 뱅크스트리트 프로그램의 이론적기초
3. 영향을 미친 학자의 사상․ 이론
4. 교육 목표
5. 교육 방법 및 원리
6. 교육과정 및 활동
7. 교사의 역할
8. 부모의 역할
9. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
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한 자연친화적 프로그램 적용 실행연구”, 경성대, 2011
- 김숙자외, “표준보육과정에 기초한 보육프로그램에서의 다문화 관련 교육내용 분석”, 육아보육학회집, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화 교육의 정의 및 목표
2. 보육현장에서 다
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프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
3). 일과구성
4). 환경구성
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1)
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한 문화기술적 연구, 성신여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 2003.
김현지, 영아-교사 상호작용 증진을 위한 보육교사 프로그램구성 및 효과, 박사학위논문, 경희대학교 대학원, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육경험과 아동발달의 관
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