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교수매체 보관용 장
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(3) 활동영역별 교수매체
유아교육 프로그램에 따라 활동영역에 두는 교수매체들이 다르다. 활동영역별 교수매체는 고정되어 있는 것이 아니라 연령과 발달수준, 그리고 진행 중인 교육활동에 따라 교체
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교육적 안목을 갖추고, 아이들의 흥미, 관심에 맞는 학습매체와 교재교구를 구성함으로 해서 융통성 있고 제대로 된 유아교육을 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상으로 유아교육의 필요성과 교수학습매체와 교재교구에 대한 이론을 알아보고 유
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교수매체를 제공해야 한다. 그리고 교수매체에 따라 주된 발달·장려 측면이 다르므로 유아교사는 교수매체의 주된 발달·장려 측면을 고려하여 유아의 활동을 안내하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참
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교육이 될 것이다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 유아교육의 필요성에 대해 논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하였다.
교사는 가
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유아교사와의면담 과 관찰, 관련 자료 수집을 통하여 유아교육의 교수학습매체와 교재교구에 대해 논 하시오.
학생/질문자):선생님 효과적인 달성을 위하여 사용하는 교수학습매체는 어떤 것을 사 용 하시나요?
교사/응답자) : 피아노를 사용
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