|
팀점수를 게시하고 최고 성적을 획득한 팀에게 집단 보상을 한다. 1. 발달의 개념
2. Piaget의 인지발달이론
3. Erikson의 심리사회적 발달이론
4. Kohlberg의 도덕성 발달이론
5. 학습이론
(1) 행동주의
(2) 인지주의
(3) 구성주의
|
|
|
사회적 행동과의 관계
인지발달이론-인지와 행동간의 관계 소홀
정보처리이론-사회인지와 사회적 행동간의 연속적인 계열관계를 강조하는 이론적 틀을 제안, 검증하는 단계
+사회적 정보처리과정
1.사회적 단서의 부호화
2.단서의 해석
3.반
|
|
|
심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보고, 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전한다. 본 과제물에서는 Ⅰ. 서론 Ⅱ.도덕성 발달이론 Ⅲ.
|
|
|
발달의 이해, 학지사, 2002. 7
최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006. 2
윤혜미김혜래신영화, 아동복지론, 청목출판사, 2004
강란혜 외 10명, 아동복지론, 대왕사, 2005.
성영혜, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사, 2003.
이소희 외, 사회복지개
|
|
|
발달을 역으로 추정, 설명하고 있기 때문에 과학적 정확성이 결여되어 있다는 커다란 결점이 되고 있다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로이드의 생애
Ⅲ. 프로이드 이론
1. 성격의 구조
1) 이드(Id, 원본능)
2) 에고(Ego, 자아)
2. 인간의
|
|
|
콜버그 Kohlberg. Lawrence(1927~1987) 이론
▶교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진 되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극한다고 주장
▶ 상호작용의 결과로 단계별로 발전하며 도덕적 성숙은 최종
|
|
|
과정을 계획 운영 한다.
참고문헌
송명자, 발달심리학, 학지사 2000
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002
정역숭, 김영희, 박범혁공저, 아동발달과 부모교육, 2005 1. 성숙주의 이론
2. 행동주의 이론
3. 상호작용주의 이론
4. 각 이론에 대
|
|
|
사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보고, 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전한다고 결론지었다. ★ Piaget & Kohlberg 의 도덕성 발달이론
1)사회학습이론
2)정
|
|
|
이론의 단선론적 설면에 근거를 두었다는 한계가 있다.
-정신분석한 이론은 원래 사회복지를 위해 개발된 이론이 아니므로 실천에 적용하기 어려운 점이 많다.
전통적 모델은 과거를 매우 중시하여하여 클라이언트의 과거를 자료를 수집하
|
|
|
발달단계별 역할
1. 태교
2. 유아기
3. 아동기
4. 청소년기
5. 성인기
Ⅴ. 부모의 자치권
Ⅵ. 부모의 자녀체벌
Ⅶ. 부모의 자세
1. 첫째
2. 둘째
3. 셋째
4. 넷째
5. 다섯째
Ⅷ. 부모의 오류
1. 일류병
2. 체면
3. 보상심리
4. 완벽주의
|
|
메뉴펼치기
