|
에릭슨과 프로이드 이론의 비교
-에릭슨은 프로이드의 심리성욕발달 개념을 현대사회학적, 인류학적, 생물학적 자료에 비추어 체계적으로 확대한 것이라고 주장.
인간의 행동과 기능의 기초로서 원욕 보다 자아를 더 강조하였다.
프로이드
|
|
|
사회적 특징
2. 청소년기에 대한 정의에 가장 잘 부합되는 이론 - 에릭슨의 자아발달 이론
1) 에릭슨의 자아발달 이론
2) 에릭슨의 자아발달 이론의 제5단계 : 자아정체감 대 정체감 혼미(사춘기-청년기)
3) 에릭슨의 자아발달 이론을 선정한
|
|
|
자아정체감이 뚜렷한 사람은 그만큼 타인과의 인간관계 형성에 어려움을 겪지 않고 이에 따라 친밀감을 형성하는데 쉽사리 성공한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 에릭슨의 심리사회적 이론을 정리하고 그에 따른 나의 발달과정을 기술해
|
|
|
이론
1.에릭슨의 인간이해의 독특성
2.Freud 의 영향을 받은 E. Erikson의 심리 사회적 발달
Ⅱ.본론
1.에릭슨의 발달단계
1-1)기본적 신뢰감대 불신감
1-2)자율성 대 수치심과 회의감
1-3)주도성대 죄책감
1-4)근면성대 열등감
1-5)정체감 대
|
|
|
심리학. 서울: 학지사.
원은정·고혜원·손희정(2003). 에릭슨과 호나이. 서울: 서강대학교 교육대학원.
임진영·최지은(2011). 인간발달 연구의 동향과 교육학적 시사. 교육심리연구, 25(4), 875-901.
임휴종·김재환(1989). Loevinger의 자아발달이론에 관
|
|
|
외(2014). 아동발달론. 공동체
이건인, 이해춘 (2008). 교육심리학. 학지사
권중동,김동배(2005). 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 발달단계 기초
2. 나의 삶과 발달단계의 연관성
Ⅲ. 결론
참고자료
|
|
|
인간관계 이론 김동윤 저 | 커뮤니케이션북스 | 2013.09.25
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2014.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 8단계 주요 내용 및 나의 사례 제시
2. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
심리 사회적인 발달이 신체적 성숙 이후에도 끊임없이 인간을 성장시키는 역할을 한다는 것을 말 하고 있다. 특히 5단계 청소년기의 ‘자아 정체감’의 개념 정립과 6,7,8단계의 성인기의 발달을 위한 연구에서 에릭슨(Erikson)의 이론은 아직도
|
|
|
자아정체감의 혼란이 야기된다.
3 ) 주요개념
에릭슨의 심리사회이론의 핵심적 개념은 자아정체감(ego identity)이며, 그 외의 주요 개념들은 8단계의 심리사회적 발달에 포함되어 있다.
에릭슨은 일생 동안의 신체 심리 사회적 발달과정에서 외
|
|
|
자아의 발달은 사회적 제도와 가치 체계의 특성에 따라 상호적으로 관련된다고 보았다. 더불어 에릭슨의 자아 발달에 대한 이론은 개인의 전 생애를 포괄하는 것이다. 마지막으로 에릭슨은 인생의 심리사회적 위기를 극복할 수 있는 인간의
|
|
메뉴펼치기
