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발달단계
1) 감각운동기(출생~약 2세까지)
2) 전조작기(2세~7세경)
3) 구체적 조작기(7~12세경)
4) 형식적 조작기(12세~성인)
3. Piaget 이론의 평가
도덕성발달이론
1. Kohlberg 이론의 특성
< 콜버그의 도덕적 딜레마 >
2. 도덕성발달단계
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도덕성
- 규칙이나 질서는 임의로 정하는 것이기 때문에
사회적으로 합의하면 바꿀 수 있다는 것을 인식
- 이 단계의 아동들은 행동의 결과보다는 상황이나
동기를 기준으로 하여 선악을 판단(줄리앙)
3) 콜버그의 도덕성 발달이론
-갈등상
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], 김영사, 2008
Kohlberg의 아동도덕교육이/학위논문(석사) 계명대학교 교육대학원:유아교육전공, 2008
임규혁, 임웅, [교육심리학], 학지사, 2007
김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
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가치명료화학습 모형
4) ICT 활용 역할놀이학습 모형
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
1. 제6차 교육과정 도덕과의 평가
2. 제7차 교육과정 도덕과의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 도덕과(도덕교육)의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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발달의 특성이다.
2) 콜버그 도덕발달이론에 대한 평가
콜버그가 말하는 도덕성의 발달 단계는 그 순서가 불변이다는 주장이 논쟁의 핵심이다. 단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략 될 수는 없는가에 대한 여러 학
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콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교」창원대학교 대학원 논문
심용희(2007)「콜버그의 인지적 도덕발달이론에 대한 통일원리적 고찰」청신신학대학원대학교 논문 Ⅰ. 콜버그 이론의 특성
1) 도덕성의 정의
2) 콜버그
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발달 이론에 따른 중학생(청소년)의 특성 -4~5p
(1) 에릭슨의 발달이론
(2) 피아제의 이론
(3) 콜버그의 도덕성발달 이론
7. 중학생 시기의 읽기 능력 -5p
8. 중학생 읽기 자료 선정 요령 -6~7p
9.
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이론과 교육 시사점
1). 중다지능 이론과 교사의 역할
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.
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도덕성이 행동으로까지 연결될 수 있도록 세심한 준비와 통찰력을 지녀야 할 것이다. 콜버그의 도덕발달이론을 통해 교사의 역할이 무엇보다 더 중요함을 다시 한 번 느끼게 되었고, 발달단계가 높다고 해서 좀더 도덕적으로 성숙했다고 확
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발달이론
1) 피아제의 인지이론
(1) 피아제의 생애
(2) 피아제이론의 배경
(3) 인지발달의 기술과정
(4) 인지 발달 단계
(5) 피아제 이론의 평가
2) 콜버그의 이론
(1) 콜버그의 생애
(2) 콜버그 이론의 기초
(3) 도덕성 발달 관계
(4) 콜버그
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