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아동기, 청소년기와는 달리 스스로가 해결해야 하는 것이며, 모든 것은 본인의 노력에 달려있다고 생각한다.
3.결론
이상으로 에릭슨의 인간 행동발달의 8단계 중 아동기, 청소년기, 성인기의 특징과 저자의 경험에 비추어본 해결방법을 제시
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목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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아동기 때는 자세히 기억이 안나지면 긍정적인 면과 부정적인 면을 모두 경험했던 것 같다. 특히 청소년기 때에는 자아정체감을 형성하지 못하여 정체성 혼미를 경험했던 것 같고 이것이 성인 초기까지 영향을 미쳐 아마도 첫 대학을 잘못된
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아동기(자율성 대 수치심)
3) 유희기(주도성 대 죄의식)
4) 학령기(근면성 대 열등감)
5) 청소년기(자아정체감 대 자아정체감 혼란)
6) 성인기(친밀성 대 고립감)
7) 장년기(생산성 대 침체성)
8) 노인기(통합성 대 절망감)
3. 에릭슨
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4단계(아동기, 6-12세):근면성 대 열등감
5) 제5단계(청소년기, 13-18세):정체성 대 혼미감
6) 제6단계(청년기, 18-30세):친밀성 대 고립감
7) 제7단계(장년기, 30-65세):생산성 대 침체감
8) 제8단계(노년기, 65세 이상):자아통합 대 절망감
3. 시사점
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아동기 태권도 수련이 자신감인식에 미치는 영향. 한국체육학회 학술발표회, 제 35회.
안정덕(2000). 태권도 수련이 초등학교 여학생의 능력감 인식에 미치는 영향. 한국스포츠 심 리학회지, 11(2), 167-181.
양대승, 이상철(1994). 태권도의 수련이 아
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발달이론
(1) 비고츠키의 생애
(2) 언어 및 사고의 발달
1) 언어발달단계
2) 사고발달단계
(3) 근접발달영역
1) 1단계(타인조절)
2) 2단계(자기조절)
3) 3단계(자동화)
4) 4단계(탈자동화)
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발달은 전생애에 걸쳐 일어난다고 생각하였다.
구 분
프로이트의 정신분석이론
에릭슨의 사회심리이론
인간행동의 기초
본능과 무의식
자아
행동과 사고의 동기
본능적인 성적 에너지
사회적 충동
성격발달단계
5단계 (유아기~청소년기)
8단
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이론은 아동이 어떤 능력을 가지고 있는지를 설명하지만 그것이 구체적인 과제에서 수행으로 어떻게 연결되는지를 설명하지 못한다는 것이다. 피아제의 인지 발달 단계에 대한 비판으로, 각 단계에 도달하는 연령이 개인의 경험과 문화적 환
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있게 주어지면, 또 다시 다른 사람을 그렇게 대해 줄 수 있는 인식과 감성 그리고 의지력이 함께 생성될 것이다.
Ⅵ. 결론
콜버그의 도덕발달이론의 성격은 경험적 자료와 철학적 성찰, 특히 메타윤리학적 성찰을 토대로 구성된 이론이라는 것
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경험 중 가장 힘들었던 경험, 실패했다고 생각하는 사례를 적고 이를 어떻게 극복했는지에 대해 기재해 주세요.
4.최근 지원자가 관심을 갖고 있는 패션 브랜드, 트렌드에 대해 간단히 설명하고 해당 분야에 관심을 갖게 된 이유를 기재해 주
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