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반응을 환영한다는 것을 학생들이 알게 하라.
9. 교사의 편견 배제
정답인지, 아닌지 그리고 좋은 의견인지 아닌지를 항상 교사인 당신이 판정하는 것은 아닌가? 를 항상 생각해야 한다.
Ⅶ. 발문(발문법, 발문기법)의 사례
♠: 이번 시간에 여
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발문형태는 흔히 발문과 대답 식의 형태로 교사와 학생의 상호작용으로 이루어지거나, 교사의 발문 또는 유도(발문으로서 말하기보다는 명명적 문장의 형태로 정보를 요구하는 것), 학생 반응, 교사의 반응, 강화의 계열을 따르는 형태가 있
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발문
여러 가지 도형의 넓이를 구하는 방법을 사용하여 다음 도형의 넓이를 계산하시오.
앞으로 10년 후 광주의 거리는 어떻게 변화되겠는가?
Ⅷ. 발문(발문기법, 발문법)의 모형
1. 도입 단계에서의 발문
ㅇ전시학습과 본시학습을 연결시켜 주
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발문(발문전략, 발문기법)의 방법
1. 도입단계에서의 발문
이 단계에서는 새로운 학습내용이나, 학습목표를 접하게 되어 충분한 교재연구가 있어야 한다. 교사는 흥미와 관심을 높이기 위하여 온갖 것들을 동원한다. 전시학습에서 가장 재미
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않기
발문을 던지고서는 사고하는 시간을 충분히 주기
- 발문의 형태나 내용에 따라 다르겠으나, 대체로 10~20초 정도 준다.
만일 학생들이 간단하거나 부분적인 대답을 하면 그 반응을 확장하도록 발문을 한다.
발문은 분명한 말로 하여라.
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