|
. 내가 교육자의 길을 가기를 마음먹은 이상 참된 교육자가 되도록 노력할 것이고, 이런 나의 생각은 끊임없이 연구되고 구체화되도록 노력하여 진정한 교육자가 될 것임에 명심하였다.
|
|
|
피아제가 간과했던 아동의 인지 발달이론에 서 사회 문화적 상호작용이 차지하는 중요성을 강조했다. 여기에서 최근에 와서 비고츠키의 이론이 주목받는 이유를 알 수 있었다. 그리고 만약 내가 교사가 된다면 비고츠키의 이론을 바탕으로
|
|
|
피아제가 주장한 것처럼 그렇게 명확하게 구분되는 것이 아님을 인정하고 있다.
8. 참고문헌
김재은 (1992) 「현대의 사상 :피아제의 사상-인식발생론 」: 한국논단
이항재, 최민수 (2004) 「아동발달」 : 교육과학사
정금자 (2001) 「유아교육사
|
|
|
.
정옥분 저(2003), 아동발달의 이론, 학지사
성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사
최정실(1997). 피아제의 발생론적 인식론에 대한 현상학적 고찰. 교육학연구.
김현근(1994). 피아제 이론과 아동 중심교육. 피아제 열린 교실 연구.
|
|
|
1. 피아제의 인지적 상호작용주의
1.1 인지적 상호작용주의의 개념과 특징
인지적 상호작용주의는 피아제(Piaget)의 발생론적 관점에서 인지발달 이론에 대한 한 접근방식으로, 인간의 인지 발달을 인지적 지원, 상호작용, 적합한 신호 제공
|
|
메뉴펼치기
