|
학습 참여율조사.
권대봉 (1998). 성인교육방법론. 서울:학지사.
김문수, 박소현 옮김 (2018). 학습과 행동. (Paul C. 지음) 서울: 학지사.
김형민 (2014). bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발. 단국대학교 석사학위논문.
신용주 (2004).
|
|
|
학습 지도안 자료집
교육인적자원부(2001), ICT 활용 연구학교 연수회 연수 자료, 교육인적자원부
궁항초등학교(2001), ICT를 활용한 협력 학습 운영 방안. 교육부 지정 연구보고서
단계초등학교(2002), ICT 활용 사회·도덕과 교수·학습 모형 및 과정
|
|
|
반응으로서 단지 “발생될 수 있고 또는 계획될 수도
있는 것” 을 통칭함
변화의 구분
Planned Change ( 계획적인 변화 )
Structural Change ( 조직구조상의 변화 ) 1.학습목표
2.변화의 종류&구분
3.조직변화관리모형
4.성 과
|
|
|
모형 개발 연구, 대구교육대학교
◈ 강숙희(1998), 웹의 교육적 활용에 관한 고찰, 한국교육
◈ 백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 서울 양서원
◈ 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론, 형설출판사
◈ 한국교육학술정보원(2000), ICT를 활용한 교
|
|
|
모형(discrepancy model)
불일치 모형은 지금까지 학습장애 진단과정에서 가장 일반적으로 적용해 온 전통적인 방법으로, 기대수준과 실제수행수준간의 심각한 차이가 발생하는 것을 의미한다(김동일, 이대식, 신종호, 2003). 즉 자신의 연령수준에
|
|
|
모형
1. 발생 학습 모형………………………………………………………………7
2. 교수-학습모형(발생학습) 적용 이유……………………………………7
3. 발생 학습 지도 상의 유의점………………………………………………7
4. 발생
|
|
|
모형에 적용한 생애전환기 건강검진에 대한 보건교육의 계획
5. XXX씨를 위한 한 시간분량의 생애전환기 건강검진에 대한 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론 ? 생애전환기대상인구의 건강검진 보건교육에 대한 평가
참고문헌
|
|
|
6학년의 인구 사회적 특성
5) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 XX초등학교 6학년 학생들을 위한 집단따돌림 보건교육 계획
6) XX초등학교 6학년 학생 집단따돌림 보건교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
3. 결 론
참고문헌
|
|
|
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 항공기 승무원 대상자를 위한 스트레스관리 보건교육의 계획 과정
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 항공기 승무원 대상자를 위한 한 시간 분량의 스트레스관리 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
학습
문답법
5분
질문
학습한 운동요법을 실천한다.
-학습한 운동요법 요약정리
5분
운동요법 사진첨부된 팜플릿 준비하여 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 “중년 여성의 운동증진교육”을 계획해 보았다. 중년
|
|
메뉴펼치기
