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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직접교수모형 (교사가 수업리더 역할을 한다)
1. 직접교수모형의 정의
2. 이론적 배경 및 근거
3. 교수·학습에 관한 가정
4. 학습영역의 우선순위와 영역 간 상호작용
5. 교수·학습의 특징
6. 직접교수 모형에 효과적인
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직접교수모형 (교사가 수업리더 역할을 한다)
1. 직접교수모형의 정의
2. 이론적 배경 및 근거
3. 교수·학습에 관한 가정
4. 학습영역의 우선순위와 영역 간 상호작용
5. 교수·학습의 특징
6. 직접교수 모형에 효과적인
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소집
평가
2) Stahl의 의사결정모형
① 의사결정모형의 의미: 사회생활 가운데 만나는 다양한 개인적 또는 사회적으로 해결해야 할 많은 문제들이 있는데, 이러한 문제를 해결하는 과정을 의사결정이라고 하는데, 협동학습구조를 이용하여 해
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것이라고 가정한다.
4. 교사의 전문성과 역할
직접교수모형을 활용하기 위해 교사는 다음과 같은 전문성을 가질 필요가 있다.
과제 분석 및 내용 목록
직접 교수 모형에서 학습 내용은 작은 단위로 나뉘어져 일련의 점진적인 학습과제로 배
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모형의 장점은 이 모형에서 학습하려는 ‘기초 기능’이 다른 모형의 토대가 된다는 점이다. 즉 다음과 같은 기초 기능 - 소재 발견하기, 주제 구성하기, 글의 구조 결정하기, 글을 조직하기, 쓰기의 목적 알기, 독자 분석하기, 개요표 작성하
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학습 목표 달성에 필요한 어떤 자료라도 제시될 수 있어야 한다.
4) 전략적 교수 모형의 수업 적용
(1) 단계
① 단계 설정과 적용
전략적 교수 모형을 실제 수업에 적용하려면 먼저 지도 단계를 설정하게 된다. 순서는 \'설명하기 시범보이기 질
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학습에 입각한 주요 교수-학습 원리를 설명할 수 있다.
열린 교육의 개념을 설명할 수 있다.
STS(Science, Technology, Society)의 교수-학습 전략을 설명할 수 있다.
최근의 교수-학습 모형을 한가지 선택하여 실제적인 학습지도안을 개발할 수 있다.
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학습
언어 분석 단계 (Post - task)
과제 실행 과정을 촬영한 비디오를 보면서 사용된 언어의 특징을 살펴 본 후 새로운 표현 습득. 문화 이해
☞ 의사 소통과정 분석 및 연습
[ 과업 중심 수업 모형 ]
3. 과업 중심 교수학습 모형의 구안
1) 모형 구
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학습은 우선 시뮬레이션이 제공되고 학습자는 이를 통해 시뮬레이션을 통하여 기술을 연마한다. 이후, 학습자는 연마한 기술과 관련지식을 활용하여 학습목표를 해결해가면서 배우게 된다. GBS모형에서 학습자에게 제시되는 과제는 현실적이
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학습하는 경우에는 선형적인 구조의 이해보다는 대부분 순환적인 구조를 통해 이해가 이루어진다. 상호적 읽기 모형은 학습자와 글이 모두 중요하지만, 하향적 읽기 모형의 보완이기 때문에, 학습자의 배경 지식에서 글로 이동하는 구조의
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