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접근법 연구, 교육과학사, 2020
최미숙, 유아기 언어 발달과 지도, 창지사, 2022
이경화, 균형적 언어접근법의 이론과 실제, 한국아동교육학회지, 2019 목차
1. 서론
2. 본론
2.1. 균형적 접근법의 개념과 이론적 배경
2.2. 균형적 접근법의 필요
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법
1. 암시적 교수법이란
2. 암시적 방법의 원칙
Ⅴ. 영어(영어과교육) 활동중심학습
1. 활동중심 영어 수업의 필요성
2. 활동중심 영어 수업의 특징
1) 아동들의 다양한 흥미를 흡수
2) 배운 언어를 재고하고 사용하는 기회의 부여
3) 언
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대한 쪽지시험을 보는 방법 등을 통해 출석을 독려하고 교수 자신도 수업 시간에 절대로 늦지 않도록 모범을 보여야 한다고 강조했다.
그는 또 강의중 판서할 경우 교수가 자신감을 보이도록 시선을 학생들에게 향하고 학생들이 교수의 설명
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법이라는 비판과 반성으로, 현장 교사들에 의해 채택된 접근법이 총체적 언어교육 접근법이다. 총체적 언어교육 접근법은 이전의 발음중심 언어 교육 접근법과 달리 글자의 읽기와 쓰기 그 자체를 목적으로 보지 않고 어떤 목적을 위하여 의
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다양한 신체적, 정서적, 발달적 요구를 지닌 개인으로써 스스로 자기를 자각하도록 하는 것
19) 신체적, 정서적 제한 안에서 가능한 최상의 목표를 수용하도록 하는 것
20) 질병으로 인해서 야기된 문제를 해결하기 위하여 지역사회
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