|
역사적, 지역적 배경
3. 교사교육 및 운영조직
Ⅱ. 레지오 에밀리아 접근법의 특징과 학습전략
1. 기본 원리 및 개념
2. 유기적 관계로서의 학교체제
3. 민감성과 관계 수립
4. 마음을 끄는 환경
5. 발현적 · 상호조정적인 교육과정
6. 커뮤
|
|
|
접근방법
1) 역사적 접근방법
2) 법률적, 제도론적 접근방법
3) 관리기능적 접근방법(management functional approach)
4) 생태론적 접근방법 (ecological approach)
5) 행태론적 연구방법
6) 신행정학적 접근방법(후기행태론적 접근방법)
7) 체제적 접근방
|
|
|
접근과 미시적 접근은 서로 보완관계에 있다.
참고문헌
1. 석태종,『교육사회학』, 교육과학사(1997)
2. 최충옥 외, 『교육사회학의 이해』, 양서원(2002)
3. 신정철, 『신교육사회학』, 육서당(1997)
4. 김신일, 『교육사회학』, 교육과학사(2001)
5.
|
|
|
학적 접근. 부산대 교육대학원 석사학위 청구논문
아모스, H. 홀리, 홍동식 역(2010), 인간생태학, 일지사. 1.서론
2.심리학의 정의
3.심리학의 출현배경
4.생태학적 이론
5.생태학적 심리학 이론의 개념
6.생태학적 심리학 이론과 관련된 최
|
|
|
의미의 추구 1. 교육과정의 정치경제학
2. 교육과정의 지식사회학적 접근
3. 교육과정의 현상학적 접근
4. 교육과정의 해석학적 접근
5. 교육과정의 미학적 접근
6. 그 외 관점
(1) 교육과정의 정신분석학적 접근
(2) 역사적 접근 방식
|
|
|
접근 : 클라이언트의 영성에 대한 임상적 관여
1) 클라이언트와 연대하기(Engaging with Client):
2) 통합적으로 사정하기(Holistic Assessment).
3) 능동적 경청(Active Listening).
4) 개방형 질문을 통한 사정
5) 간단한 도구들을 활용하는 사정방법
6) 임
|
|
|
6단계
1) 인습 전 수준 (1단계, 2단계)
2) 인습 수준 (3단계, 4단계)
3) 인습 후 수준 (5단계, 6단계)
4. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
5. 콜버그 도덕성 발달이론의 한계
6. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
*
*
양 궁
*
*
*
*
사 격
*
*
*
*
조 정
*
*
*
사이클
*
*
펜 싱
*
*
*
*
체 조
*
*
*
*
*
*
요 트
*
*
카 누
*
*
배 구
*
*
*
*
*
*
*
농 구
*
*
*
*
테니스
*
*
탁 구
*
*
*
하 키
*
*
*
핸드볼
*
*
*
*
승 마
*
*
*
리듬체조
*
*
윈드써핑
*
유 도
*
*
축 구
<표3> 역대올림픽에
|
|
|
역 할거주의 전통
0 중남미 대국들의 소패권주의
0 자체 모순의 외부 전가 경향
2) 극복 전망
0 잃어버린 80년대에 대한 광범위한 자각
0 IT 산업의 호재 활용
0 BRICs 경제권의 지렛대 효과
5. A사의 중남미시장 접근 방향
0 차별적인
|
|
|
관계유형
2. 가족과 함께 목표설정하기
3. 성공적인 질문기법
4. 메시지 작성하기
5. 치료 효과의 유지와 강화
Ⅴ. 평가
1. 치료기간의 단축
2. 내담자와 치료자의 책임한계
3. 내담자 변화에 대한 평가 측정
|
|
메뉴펼치기
