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유치원]
유치원 교육과 영어 교육을 동시에 할 수 있다는 것이 영어유치원의 큰 장점이다. 영어유치원은 만 3세부터 연령별로 반을 편성해서 운영된다. 오전부터 오후 1~2시까지 매일 외국인 교사와 한국인 교사의 지도 아래 영어로 수업하고
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방과 후 시설 발전의 정책 제공에 그 목적이 있다.
(2) 연구 방법
조사대상은 경기북부에 위치한 청룡 초등학교와 덕산 초등학교에 재학중인 초등학생 4, 5, 6학년 222명을 대상으로 하였으며, 놀이 활동 유형 분류는 R. Caillois의 문화·인류학적
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방과후학교의 활성화가 필요하다. 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공 등 바른 인성과 창의성의 함양을 위하여 전인교육을 실시하는데, 교육 패러다임의 변화에 따른 방과후학교의 의의를 찾을 수 있다.
이 레포트는 초등
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초등학생과 중학생만으로 국한하는 것이 바람직하다(김미숙,2006).
현재 저소득층 아동을 대상으로 학업지도 및 보육서비스를 제공하는 시설로는 지역아동센터(보건복지부)이외에도 종합사회복지관, 방과 휴 교실(교육인적자원부),방과 후 보
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유치원보다 어린이집에서 조금 더 강조되고 있는 보육서비스의 내용과 보육목표
1)보육서비스 내용
2)보육의 목표
2. 보육시간에 따른 보육의 유형 외 또 다른 보육 유형 분류기준 제시와 설명
1) 보육 실시장소에 따른 보육유형
2) 설립 및
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1) 빈곤아동이란?
2) 아동빈곤의 유형
3) 빈곤아동의 사회 심리적 특성
Ⅱ. 빈곤아동 지원 정책 내용과 현황
1) 드림스타트 사업
2) 디딤씨앗 통장(CDA)사업
3) 아동 급식 지원
4) 방과후 돌봄 및 활동지원
5) 청소년공부방
< 참고자료 >
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1. 편성
2. 운영
3. 영재교육과정의 평가와 질 관리
Ⅵ. 영재교육과정의 운영 사례
1. 경기도 용인 보라초등학교의 재능반 운영
2. 전북 구례군 옥구초등학교의 특수재능교육 운영
Ⅶ. 향후 영재교육과정의 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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방법
1) 주제 선정 방침
2) 주제선정 방법
Ⅴ. 주제중심학습(주제중심교육)의 학습전개
1. 오픈 타임 학습 형태
2. 통합 학습 형태
Ⅵ. 주제중심학습(주제중심교육)의 학습모형
Ⅶ. 주제중심학습(주제중심교육)의 사례
Ⅷ. 주제중심학
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방과후학교의 활성화가 필요하다. 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공 등 바른 인성과 창의성의 함양을 위하여 전인교육을 실시하는데, 교육 패러다임의 변화에 따른 방과후학교의 의의를 찾을 수 있다.
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유치원 실정과 교사들의 특성을 고려한 실질적인 장학 계획이 수립되고, 실천되어야 장학지도 기회의 확대와 함께 의도적이며 지속적인 장학활동이 가능하고, 장학의 효과를 높일 수도 있을 것이다. 이 원고가 교육청의 장학 방법이나 일선
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