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교사 1인당 3명 이상 영유아를 5시간 이상 보육할 경우 실제 근무 보육교사에 대해 각각 휴일근무 수당을 지원.
[참고문헌]서영숙,김경혜 공저-보육학개론 양서원
유구종,조희정 공저-보육학개론 공동체
김경회 외-보육학개론 창지사
이미정
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방식을 변화시키기 위해서는 각 학교뿐만 아니라 교사, 학부모, 그리고 학생 스스로가 교육 활동에 적극적인 참여율을 보여야 하며 그러한 참여 활동 속에서 긍정적이고 효율적인 교육방식을 이용할 수 있어야 할 것이다.
4. 참고문헌
남궁지
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초등학교는 저소득층 가정의 자녀들이 많은 특성을 고려하여 이들을 중심으로 한 방과 후에 학습지도 및 보육서비스 등의 학교사회복지가 필요하다.
2) 구체적인 학교사회복지 실천방법 제안
경기도 용인시 기흥구 신갈동에 소재한 신갈초등
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교사 중심의 미디어교육
5. 기타 학교미디어교육
Ⅲ. 학교 미디어교육의 필요성
Ⅳ. 학교 미디어교육의 현실
Ⅴ. 학교 미디어교육의 관점
Ⅵ. 학교 미디어교육의 방법
1. 클럽 활동
2. 교과 교육
3. 창의적 재량활동
4. 방과 후 특기
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방과 후 교실을 이용하기보다는 사교육 기관
을 이용하고 있는 편이다. 그에 대한 경제적 부담을 안고 있지만, 학교의 방과 후
프로그램이 충실하지 못한 내용과 지도교사외 자질의 문제 그리고 충분하지 못한
재정적 지원으로 바람직하게 운
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방법
1) 전반적 방법
2) 시범학교(Beacon Schools) 영재교육 프로그램
3) 특성화 학교(Specialist Schools) 프로그램
4) 전국 여름학교 프로그램
5) 학교의 방과 후 학습프로그램
6) 국가 문해력/수리력 전략(The National Literacy and Numeracy Strategies)영재교육
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방과후학교 프로그램 분석
1. 초등 1개, 중학교 1개의 방과후학교 전체 프로그램들의 구성을 분석한다.
(가)학교 별 프로그램 구성을 요약한다.
- 프로그램 표 전체를 제시할 수 있으나, 반드시 프로그램 구성 내용에 대한 요약이 포함되어야
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방의 실태와 모델 개발
Ⅰ. 청소년공부방의 범위
Ⅱ. 공부방의 형성과 기능
1. 공부방의 형성
2. 청소년공부방의 기능
Ⅲ. 연구의 방법
Ⅳ. 공부방의 운영실태
1. 시설과 설비
2. 운영자와 교사
3. 운영재원
4. 프로그램과 이용청
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(3) 가정에서의 아동학대
(4) 자녀양육환경과 부모역할
2. 아동과 교육환경
(1) 학교의 정의와 현황
(2) 방과 후 아동생활
(3) 학업과 아동문제
3. 아동과 사회환경
(1) 또래환경
(2) 대중매체환경
참고문헌
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방과후학교 현황 분석
4) 수도권 초등생 90% '영어 사교육 받았다'
Ⅳ. 사교육의 문제점
1) 대학입시제도 문제
2) 사교육의 진원지 특목고
3) 사교육이 공교육을 무력화시킨다.
4) 사회비용과 노력의 낭비
5) 자기주도 학습능력의 퇴행
6) 학
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