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방과후학교 교사 연수 내용 26
<표-14> 방과후학교 학부모 연수 내용 27
<표-15> 방과후학교 홍보 내용 27
<표-16> 방과후학교 모니터 요원 29
<표-17> 모니터 요원 활동 보고서 30
<표-18> 멘토· 멘티 결연 명단 31
<표-19> 초등 보육 보금자리 필
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교사를 도와서 프로그램이 원활하게 진행 될 수 있도록 한다.
계획서 상과 맞지 않을 경우가 있는데 그때는 융통성 있게 대처 할 수 있어야 한다.
수정 가능하다면 수정할 필요가 있다.
5. 평가
평가는 구체적으로 이루어져야 다음
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방과후 아카데미는 저소득, 맞벌이, 한부모가정의 학교수업 후 나홀로 시간을 보내는 초등학교 4학년에서 중학교 2학년까지의 청소년들에 대한 학습능력 배양, 체험활동, 급식, 건강관리, 상담 등 종합학습지원 및 복지·보호를 통해 청소년들
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방과후 아동보육. 교문사
양옥승 외(1999), [영유아보육개론], 서울: 학지사
http://blog.naver.com/shimbomin/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 역할과 자질의 필요성
2. 보육교사의 역할
3. 보육교사의 자질
4. 보육교사의 자질 개선 방안
Ⅲ. 결
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교사에 의한 안전하고 따뜻한 보육 프로그램의 실천은 맞벌이 아동의 정서적인 안정과 건강생활에 기여할 것이다.
2) 아동의 발달단계를 고려한 다양한 「방과후학교」초등보육 보금자리 프로그램의 운영은 아동의 인성발달과 지적 발달의
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방과후 교실 현장에서 사용하기 쉬운 방법은 아동이 스스로 문제를 설정하고 해결해 나가는 과정을 경험할 수 있는 역할극 놀이나 이야기나누기를 통해서 자연스럽게 사회성의 발달을 돕는 것이 효과적일 것입니다.
2) 교사의 역할
이번에는
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방과후학교 활동을 통하여 학생의 적성을 파악하여 진로지도에 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다.
여섯째, 다양한 교육기회를 제공하여 창의력과 자기주도적 학습 능력이 향상될 것이다.
일곱째, 학생이 원하는 강의를 외부의 학원 등 사교
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초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
1) 그래프 예측하기
2) 용액의 PH를 조사하기
3) 그래프 그려보기
4) 대수식에 맞추어보기
5) 그래프를 통한 함수의 성질 추론하기
Ⅶ. 생활습관지도활동(교육활동) 사례
1. 학생들이 가꾸는 교실 만들기
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교사 선정시
평가항목으로 활용 (포상)
0. 지역교육청 평가 및 학교평가 항목에 포함 추진
□. 추진 방법
0. 인근학교와 정기체육대회 개최 방법
- 시기 : 정규 교과활동 종료후(방과후, 토요일 오후, 책가방 없는 날 등).
- 장소 : 개최 학교 상호
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교사론, 학지사 2015 1. 프랑스
1) 가정보육
2) 집단시설보육
3) 부모협동보육
4) 시간제 보육
2. 영국
1) 가정보육
2) 시설보육
3. 미국
1) 가정보육(family day care)
2) 시설보육(day care center, child care center)
3) 방과후 보육(
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