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교사상
교육을 교사가 도맡아 할 수는 없습니다. 그러나 사회는 교사에게 많은 것을 기대 합니다. 가정과 사회가 지금까지 맡아왔던 부분까지도 이제는 학교와 함께 해결해 나가야 할 일이 많아졌습니다. 교육은 학생들을 방과후까지도 맡아
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방과후 보육의 교육과정 운영
-일과 운영
신중한 활동 계획과 일과 계획은 어린 아동들에게 학습을 자극하기 위해 구조적인 방법으
로 교사 사고를 조직화 시키는 데에도 도움을 줌
계획 단계에서는 그 집단의 연령과 수준이 고려되어야 함
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방과후 자유수강제 저소득학생에 무표쿠폰 발급”
내일신문 06.9.13 “내길 찾았다면 특성화고 주목하라”
교육인적자원부 04,05년도 보도자료 교육문제
-목차-
1. 교육문제의 이해
2. 교육문제의 정치경제학
3. 한국
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방과후 아동지도의 실제와 과제, 한국여성단체연합, 방과후 아이들 : 교육과 보호 어떻게 할까, 서울, 한국여성단체연합
노성향(2005) : 방과 후 아동지도의 개념 및 이론적 기초, 서울 : 고려대학교
김정주 외 (1998). 지역청소년센터 운영모델 연
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방과후 아동지도 유형
1) 복지적 기능자기 보호(Self-care)
2) 전화협조선(Help-line)
3) 안전확인(Check-in) 프로그램
가. 성인지도 방과후 아동지도 유형
1) 방과후 아동지도 장소별 유형 < 여성의 사회 경제적 참여에 관해 보육교사 입장에서 반드
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초등학교 중식지원을 받고 있는 결식아동수 조사
2) 지역 내 방과후 보육 서비스 현황
(3) 욕구조사의 결과
3. 개입전략의 선택
(1) 프로그램 가설
4. 목적과 목표의 설정
5. 프로그램 설계
6. MIS 설계
7. 프로그램 예산
8. 프로그램 평가 Ⅰ.
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방과 후 자유 수강제”
- 교육인적자원부 05년 보도자료
- 연합뉴스 보도자료 교 육
<학교교육의 위기>
1. 교육문제의 이해
2. 교육문제의 정치경제학
1)교육의 경제·정치 종속성
(1)교육의 경제종속성
(2)교육의 정치종속성
2)교육
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이혜승 이영미 성미영 권기남(2002). 21세기 방과후 아동보육. 교문사
양옥승 외(1999), [영유아보육개론], 서울: 학지사
전남련, 보육 실습의 실제, 형설출판사, 2002 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 보육교사의 자질
2. 보육교사의 역할
Ⅲ. 결 론
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방과후 아동복지프로그램
- 아동복지의 이해
- 여성한부모가족을 위한 사회적 지원방안 - 여성부
- 보건복지부 <http://www.mohw.go.kr/>
- 한국사회복지사협회 <http://maeul.welfare.net/>
- 강서구 등촌3동사무소 <http://gangseo.seoul.kr/doung/dochon3/t_d
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방과 후 보육 등에 대한 대처방안의 강구(운영에 융통성을 허용)
④ 보육 사업을 지원하는 제도(산휴 등 대체 직원 제도, 보육 교사 수학 자금 대여 제도 등)
⑤ 보육의 질을 향상하기 위한 지속적인 노력(시설 간의 질적 차이 해소, 보육교사의
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