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이루어 진다
40. 방과 후 프로그램에서 아동에게 규칙을 제시하는 방법
- 아동에 대한 기대를 명확히 한다.
- 아동에 대한 한계를 분명히 한다.
- 여러 규칙들이 일관성이 있어야 한다.
- 아동을 전인적인 존재로 보아 아동의 잠재가능성을
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방과후 서비스의 기초행정체계를 수립하여 일관성 있는 관리체계로 전환해야 할 연구와 노력이 필요하다고 본다.
2) 방과후 아동지도는 해당 교육과 자격을 갖춘 아동지도사가 담당해야
방과후 아동지도 프로그램 지도는 전문교육과정을 통
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아동복지관 역량을 강화, 아동들에게 필요한 서비스를 적재적소에 전달하여 아동이 건전하게 성장할 수 있도 록 돕는다.
☺ 장애아동․비 장애아동의 사회통합을 위한 방과후 활동 프로그램 “징검다리”
사업 명 “징
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자리매김할 수 있을 지를 가늠하는 요인으로 작용할 것으로 보인다.
3. 질적 방과후 프로그램의 개발과 보급
아동들이 경험하는 방과후 활동 프로그램은 방과후 보육의 성격을 가장 정확하게 보여주는 것으로 세심하게 연구되어 보급되어야
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아동이 성과 약물에 대한 지식을 습득한다.
교육후 만족도조사 실시
만족도 설문지
70% 이상의 아동이 캠프에 대해 만족한다.
- 프로그램 출석률 조사
- 만족도 조사 실시
- 프로그램 운영 일지
- 만족도 설문지 방과후 아동보호 프로그램
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에 장애아동은 또래와 다른 점으로 인해 사회적응이 쉽지 않고 그로인해 사회에서 도태 될 수 있으므로 장애 아이에게 또래활동을 통한 사회학습의 장이 필요한데 그것이 장애아동을 위한 방과후 프로그램이라 할수 있다.
본 프로그램에 적
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원회, 민간단체, 기업 등의 방과 후 프로그램 지원기관이나 단체에서 부담하고 있다.
(6)평가: 21세기 지역사회 학습센터의 국가 평가는 초등학교 아동들을 위한 평가, 중등학교 학생들을 위한 준실험 비교집단계획을 가지고 프로그램을 평가
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아동까지 대상이 연장될 수 있다. 학령기 아동을 대상으로 하는 보육서비스는 레저타임센터나 가정보육제도 등에서 이루어지고 있다. 7~12세 아동에게 방과후 아동보육 프로그램을 제공하는 방과후센터는 학교나 유치원 시설을 이용하며, 학
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1. 방과 후 보육사업의 개념
광의의 개념 - 방과 후 아동 보육을 학교 정규 수업 활동 외에 이루어지는 각종 프로그램
협의의 개념 - 학교수업이 없을 때 성인의 적절한 보호를 받을 수 없는 학령기 아동을 허가를 받은 정규기관에서 정기적
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의 운영비 지원으로는 지역사회 저소득층 빈곤아동에 대한 방과 후 학습지원등 다양한 프로그램 지원곤란
? 현재 지역아동센터(공부방)수가 늘어나고 있는 추세이며 지원대상확대 요구도 증가하고 있음
- 아동복지법 개정으로 지역 아동센
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