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방과후학교로 운영되었다.
〈 Edu-care 프로그램 편성운영 〉
과 정
영 역
비 고
교육프로그램
(Edu)
교과과정
논술, 영어, 미술
특기적성영역
14개 특기적성 강좌
보육프로그램
(Care)
‘솔빛 교실’
초등학교 1-2학년 방과 후 보육교실
‘송림
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운영연간계획서를 자체 작성하여 학생들의 흥미를 자극하였으나, 발명교실에 장비 및 시설 미비로 흥미를 잃어버리는 학생들이 2학기에는 많아졌다. 하지만 창의적인 발명반 운영에 정선된 프로그램과 예산투자가 밑받침된다면 학교교육목
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그램의 개설이 시급하고, 대부분 교과와 관련한 사교육비를 지출하고 있으므로 교육 수요자가 필요로 하는 교과관련 프로그램을 개설하여 운영한다면 학교의 교육활동을 확대하고 사교육을 줄일 수 있을 것이다.
3. 방과후 기관을 방문하였
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후 중고등학생의 방과후학교는 교과 프로그램이중심인 것을 볼 수 있다. 방과후학교의 목표처럼 사교육비절감의 의미가 있다고 하지만 초등학생의 특기 적성 프로그램의 경우 154,783개가 운영되는 반면 중고등학생은 49,387개와 31,435개로 큰
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그램에서는 학교 교사, 외부강사, 대학생, 교육전문가 등 다양한 인력을 강사로 활용할 수 있다.
대전시교육청 이상수 학교교육지원과장은 "학생들이 이 프로그램을 통해서 개별적으로 관심이 있거나 취약한 학습 부분에 대해 심화보충학습
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특기와 적성을 살릴 수 있는 창의적인 교육서비스를 제공할 수 있는 차별화된 프로그램개발이 필요하며 운영주체에 대한 개방적인 정책으로 민간위탁을 활성화할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고자료
교육부 홈페이지
방과후학교 포털시스템 홈페이
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특기·적성 관련 연수 측면
Ⅶ. 특기적성교육의 활성화 방안
1. 학생들의 특기·적성을 수용할 수 있는 대학입시제도의 변화
2. 방과 후 학교 유휴시설 활용 방안 모색
3. 사교육과 차별화될 수 있는 유익하고 재미있는 프로그램 개설
4. 특
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한다. 이러한 결과는 방과후학교의 프로그램 운영이 미흡하고 프로그램의 연속성이 없으며, 사설학원보다 흥미로운 수업이 진행되지 못하기 때문으로 판단된다.
5) 방과후 학교가 사회변화에 부응하는 교육서비스에 개선적인 효과가 미비한
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방과후학교란?
2. 방과후학교의 도입배경 및 필요성
1) 방과후학교의 도입배경
2) 방과후학교의 필요성
3. 방과후학교의 목표 및 의의
1) 방과후학교의 목표
2) 방과후학교의 의의
4. 방과후학교의 현황
5. 방과후학교의 운영방향
6.
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운영하도록 유도하여 학생, 학부모의 현실적 요구 충족을 위한 프로그램을 확대 운영 한다.
자치단체, 대학, NGO, 언론, 기업 등 지역사회내의 관련 단체와 연계하여 방과후학교 지원센터 설치하고 교육대학 및 사범대학 등 인접 대학의 인적
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