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학교의 의미와 과제
I. 대안학교의 필요성과 의미
II. 대안학교의 유형
1. 교육이념이나 교육 프로그램에 의한
2. 교육주체에 의한 분류
3. 제도교육을 중심
4. 운영방식과 교육내용, 교육대상을 함께 고려한 분류
III. 대안교육의 과
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방과 후 학교 프로그램의 운영
방과 후 학교 프로그램이 활성화되면 돈이 많이 드는 사교육비의 절감과 공교육의 부활을 실현하는 지름길이 될 수 있다. 또한 사회 소외계층에 대한 공적지원도 효과적으로 시행함으로써 사회의 교육적 부익
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운영
<3> 지역청소년과 시민의 해양문화 교육장(敎育場) 기능을 수행할 수 있는 프로그램 도입
<4> 지역청소년과 시민의 여가공간 기능을 수행할 수 있는 프로그램 도입
(3) 마케팅
<1> 지역 및 인근지역 초 중 고등학교 체험학습
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․재정
․교원인사/교사교육
․학교운영
Ⅲ. 발도르프의 특징
1. 교과내
①오이리트미
②포르멘
③에포크
④수공예와 노작
2. 교과외
①비경쟁
②무체벌
③8년 담임제
Ⅳ. 발도르프교육의 시사점
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학교 졸업생 가운데 65%가 학업을 계속하기 위해 대학진학을 선택한다는 사실에 위안을 삼는다.
Ⅷ. 미국교육의 평가
1. 부진학생을 위한 공교육 프로그램
미국에서 공교육 재정에 의하여 운영되는 공립학교도 다양한 교육 프로그램을 통하여
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학교생활에서 자신의 존재의미를 발견할 수 있는 다양한 활동의 장이 마련되어야 한다. 청소년들이 갖고 있는 다양한 취미나 적성을 고려한 방과후 활동이나 특별활동의 프로그램을 마련하고, 이것이 교내의 여건상 어렵다면 청소년 수련기
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학교생활에서 자신의 존재의미를 발견할 수 있는 다양한 활동의 장이 마련되어야 한다. 청소년들이 갖고 있는 다양한 취미나 적성을 고려한 방과후 활동이나 특별활동의 프로그램을 마련하고, 이것이 교내의 여건상 어렵다면 청소년 수련기
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1)대중매체 속의 폭력
2)폭력을 조장하는 사회환경
Ⅴ. 학교폭력의 실태
1. 폭력현황-성별·연령별
2. 폭력의 유형
3. 폭력의 장소
4. 폭력의 영향 및 사후반응
Ⅵ. 학교폭력 대처방안
1. 가정
2. 학교
3. 사회
Ⅶ. 결어
Ⅷ. 참고문헌
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학교급식 전문영양사를 위한 교육프로그램의 정착과 급식의 효율적 운영, 영양공급 기준량 설정, 올바른 식생활 습관형성을 위한 연구, 종사자 직무교육 교재개발 및 교육훈련, 급식운영에 관한 상담 및 기술지원, 급식학교 운영평가, 위생·
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학교복합시설에는 지역주민은 자녀 교육뿐 아니라, 평생학습·체력단련 등 자기계발과 보육을 한 곳에서 원스톱으로 제공 받고 학생은 수준 높은 체육수업, 방과 후 학교운영 등으로 다양한 교육 프로그램 혜택과 보육시설에서 봉사체험교육
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