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후유증에서 볼 때, 아동기의 신체적, 정신적 학대는 아동으로 하여금 신체적 증상 외에도 학교나 가정에서 적응을 잘 하지 못하도록 하고, 또한 다른 사람에게 폭력을 휘두르고 싶어하는 감정을 갖도록 함으로써 아동학대가 폭력의 악순환을
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방과후 프로그램과 같은 종류의 프로그램을 운영하여 아동을 안전하고 건전하게 보호하는 일이 시급하다고 생각된다. 아동에게 안전한 보호와 정서적 보호를 충족시켜 줄 수 있는 방과후 프로그램에 대한 연구가 요구된다고 본다. 또한 부모
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학교 연구보고서 2003
-중앙아동학대 예방센터 홈페이지 참조
-"아동학대상담사례연구" 한국이웃사랑회 출판부, 1999.
-정혜원 "가정 내의 아동학대, 훈육태도와 아동의 성격간의 관계" 학위논문(석사) 연세대학-교 교육대학원: 상담교육전공, 199
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방과 대책
1.선진국의 아동학대 예방대책
1)미국의 아동학대 예방대책
2)스웨덴의 아동학대와 방임을 예방하기위한 노력
3)프랑스의 아동학대와 방임 예방 대책
4)영국의 아동학대와 예방대책
2.한국의 아동학대 예방과 대책
1)법적
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16, 203-210.
Stantrock &Trabcy(1978), effects of children's family structure statues on the development of stereotypes by teachers, Journal of Educational Psychology, 79, 754-755.
Wallerstein, J. S., &Kelly, J. B.(1980). Surviving the breakup: How children and parents cope with divorce. New York: b
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활동 ▲전교생 주 4시간 독서와 독서 스터디그룹 가입 의무화
▲주제별 독서와 토론
▲EBS 논술강좌 이용 수업 ▲신문 활용 교육(NIE)을 활용한 말하기 수업
<논술 학교에서도 정복 할 수 있다. 세계일보 2005-08-07 >
논술은 철학, 글쓰기, 국
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학교를 연결해 주는 프로그램으로서 유치원을 다녔으나 아직 초등학교에 갈 준비가 되지 않은 유아를 위한 프로그램이다.
○ 특수아를 위한 프로그램
특수한 장애를 가지 유아를 위한 프로그램으로서 입학 시기는 주로 3세 미만이다. 교사는
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학교의 정의와 현황
2. 방과후 아동생활
1) 방과후 아동지도
가. 방과후 아동지도의 의의
나. 방과후 아동지도의 개념과 유형
2) 방학과 학교 시작 전 생활
3) 방과 후 학원생활
3. 학업과 아동문제
1) 학습장애
2) 학교 공포증
Ⅲ. 아동과
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후 2시까지 운영하는 경우가 많고 점심시간에도 유
아들이 집에 다녀오게 한다. 종일제 유치원은 따로 운영된다.
- 방과 후 보육
초등학교 학생을 위한 보육시설로 일반 초등학교 1~4학년. 장애아를 위한 특수학교는
1~5학년을 위한 시설이다.
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폭력(성폭력 포함) 의 대상이 되며, 아이를 낳고 키울 수 있는 권리와 선택이 자유롭지 못한 상황이다.
이러한 여성 장애인을 위한 지원대책으로는 크게 세 가지를 들 수 있다.
첫째, 여성장애인에 대한 폭력예방 및 피해자 보호 강화를 위해
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