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학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
송재홍 외(2013) 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력
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활동, 출석정지제도, 가정, 사회와의 협력 등을 통해서 이지메를 줄여가고 있으며, 통계에서 보는 바와 같이 이러한 대책을 통한 이지메의 해소율은 80%를 넘고 있다.
우리나라의 학교폭력문제 해결을 위해서도 새로운 법제도의 마련을 통해
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학교폭력예방에 관한 연구, 동의대학교 대학원 박사학위논문, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 학교폭력의 현주소
1) 2004년 학교폭력예방법 제정 이전 학교폭력 실태
2) 2010년 이전의 학교폭력 실태
3) 2011년 이후 현재 학교폭력 실
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학교ㆍ특수학교 및 각종학교와 같은 법 제61조에 따라 운영하는 학교로 정의하고 있어, 유아교육법에 속해 있는 유치원 및 어린이집과 같은 유아교육기관은 해당되지 않는다. 따라서 유아기로 저연령화 되어 가는 학교폭력의 예방과 현실적
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학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
김진경 외(2015) 학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력
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학교폭력 예방 및 학생의 이해.
강경미(2005). 아동행동수정. 서울: 학지사.
이영애(2012). 아이의 사회성. 서울: 지식채널.
권연희 (2012). 유아의 정서조절전략과 유아-교사 관계가 위축행동에 미치는 영향. 미래유아교육학회지.
이정수 (2011). 유아
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특수교육대상아 다수교 우선하여 배정
2. 특수교육보조원 채용(해당학교)
특수교육보조원 배정학교로 통보 받은 후 채용 공고 및 채용
특수교육보조원 자격 기준
필수 기준 - 고등학교 졸업 이상의 학력 소지자
권장 기준
- 교사자격증 소
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학교폭력을 예방하고 더 이로운 효과들을 많이 얻을 수 있을 것이라는 것을 알 수 있었다.
4. 참고문헌 및 출처
유아기. 교육학용어사전. 서울대학교 교육연구소. 하우동설
세종시공동육아나눔터 > 육아정보 > 유아기 발달과 특징
http://old.
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학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
송재홍 외(2013) 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력
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활동, 심성수련, 도덕성 함량을 위해 다양한 인성교육 프로그램을 개발하고 적용해 나가야 할 것이다.
넷째, 학교폭력이 발생하면 피해학생은 그 후유증으로 심리적, 신체적으로 부정적 증상이 나타날 수 있고, 이로 인해 학교등교를 거부하
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