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양하게 전개된다. 이 때 아동지도사가 아동 특성 및 시설 설비를 살려 다면적 활동이 전개될 수 있도록 한다.
4. 학습활동
방과 후 보육활동에서 공부만을 시켜주기를 바라는 학부모들도 꽤 있지만 방과 후 보육은 생활학습의 구체적인 장으
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아동보육서비스/ 고헌출판사/ 2002/
조인숙/ 방과후 아동보육시설 운영의 이론과 실제/ 1997/
김의영/ 아동보육론/ 동문사/ 1997/
박정문/ 아동복지와 보육사업의 이해/ 보육사/ 2000 * 보육평가에 관한 고찰
Ⅰ. 서
Ⅱ. 보육평가의 목표
Ⅲ.
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함시킨 결과 603,467명이 이용할 것으로 추정하였고, 2년 이내 보육희망율을 포함시킨 2009년의 경우 757,038명의 아동이 방과후 보육시설을 이용할 것으로 전망하였다. 보육을 희망하는 비율은 높지만 학원이 보육대체기능을 하고 있기 때문에 학
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관한 기초연구』한국행동과학연구소, 1990.
표갑수 『아동청소년복지론』나남출판, 2000.
2. 논문
李在然 「아동복지와 영유아보육사업」『아산』제59호 아산사회복지재단, 1992.
이옥 「학령기 아동을 위한 방과후 탁아프로그램 연구」『한국
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아동에 대한 보육 희망율은 매우 높게 나타난다. 6개월 이내 보육시설 이용의사를 밝힌 비율을 2004년 보육수요에 포함시킨 결과 603,467명이 이용할 것으로 추정하였고, 2년 이내 보육희망율을 포함시킨 2009년의 경우 757,038명의 아동이 방과후
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