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지도_유효순, 이소은 공저_knou_2009
유아교육심리학_김광웅_창지사_2001
생활지도 및 상담_오만록 _정민사_2011
아동생활지도론(방과후 아동지도사 2급대비)_학문사_김현주_2001
아동발달과 상담(방화후 아동지도사 2급대비)_학문사_이경화, 고진영
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공예 장소 등이 있고 아동들의 건전한 육성을 위하여 다양한 놀이 프로그램을 제공하고 있다. 주로 보호자가 노동 등으로 낮에 가정에 없는 아동을 대상으로 방과후 적절한 놀이나 생활의 장소를 부여하고 있다.
② 지도목표 : 동경의 아동들
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방과 후 활동’ 어떻게 하나, 중앙일보
이부련(2001), 프랑스 교육 소식 1·2·3, 교육개발
정기수(2005), 어떻게 교육을 하는가, 프랑스는? 그런데 한국은……, 배영사
프랑스 문화 연구회(1998), 프랑스 문화와 사회, 어문학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프
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방과후학교에서만 진행되고 있는 프로그램으로는 토탈 공예, 음악 줄넘기, 난타, 역사여행, 주산암산, 테디베어 등 평소 일상생활에서 경험하지 못하는 다양한 예능활동, 특기적성프로그램 중심으로 되어 있음에 따라 방과후학교에서도 도시
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* 급식제공은 어떻게 이루어지는가?
구 분
내 용
대 상
지역 내 결식아동 및 방과 후 공부방 이용아동
서비스 일정
학기 중 월~금 석식제공 (방학 중 중식제공 포함)
서비스 장소
본 사회복지법인 강동지역아동센터 건물 지하1층 식당
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