|
후 1:00 까지, 방학 후 2주간
교사: 사회복지과 4학년(실습생) - 2명, 사회복지과 1학년(나) - 1명
기관: [비영리기관] 굿 네이버스
프로그램
1. 매일매일 레크리에이션
2. 마술 교실
3. 아트풍선 교실
4. 수화 교실
5. 음악교실
6. 꿈을 여는 교실
7.
|
|
|
학교도 다니고 공부도 하는 모습을 보면서 보람을 얻었다.
- 보통 사람들이 환자들 때문에 힘들 것 같다는 생각을 하는데 다양한 사람을 만날 것은 각오하고 시작한 부분이어서 오히려 환자 자체에 대한 어려움은 크지 않다. 그보다 많은 서비
|
|
|
학교에서 개발되었으며 1988년 ICF-MR 법규에
반영하기 위해 개정된 검사지
3) 평가방법(이하 정신장애인, 편마비장애인 프로그램에 공동 적용)
사전, 사후평가 및 출석률과 프로그램 실행 중의 행동관찰 결과를 통해 아동 의 정서적, 사회적 기
|
|
|
프로그램에 대한 소감 및 제안을 간단하게 써주시면 감사하겠습니다.
18 1.프로그램 기획안
2.사업계획서
3.세부프로그램
1회기(오리엔테이션)
2회기(사진콘테스트)
3회기(요리경연대회)
4회기(봉사활동)
5회기(역할극놀이)
6회기(나들
|
|
|
프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적
|
|
|
학교생활화(Kinetic-School-Drawing; KSD)
9) 풍경 구성법(Landscape Mongtage Technique; LMT)
10) 협동화
11) 테두리법
12) 출발 용지법
13) 그림 완성법(묘화 검사법)
14) 계란화와 동굴화
2. 문제 유형에 따라 다양하게 활용할 수 있는 미술치료기법
1) 진단적
|
|
|
놀이치료가 빈곤아동의 행동문제와 사회적 능력에 미치는 효과, 남서울대 디지털 정보대학원
2. 조희숙, 저소득가정 부모의 양육태도와 아동의 학업성취 및 자존감에 관한 연구, 명지대 사회복지 대학원
3. 엄명용 외, 사회복지실천의 이해,
|
|
|
후 여유 있을 때 , 아니면 7월 및 12월 등 방학 전후에 수업진행하기 힘들 때에 활용하면 좋다. 한 학기에 3-5번 정도 즉 1달에 한번정도가 적당할 것 같다.
7. 골든벨 퀴즈형식은 국사, 사회, 국어, 과학 등 여러 과목에서 활용하기 좋다. 이럴 때
|
|
|
프로그램을 독자들에게 알려줌으로써 더욱 이 행사를 즐길 수 있도록 돕는다. 뿐만 아니라 광복동 일대의 먹거리, 공연 등을 소개함으로써 부과적인 정보들도 제공하고자 한다.
3) 창간호 발행 계획
일
월
화
수
목
금
토
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
|
|
|
후 운영계획
사업종료시점에서 서비스 욕구 재조사 후 지속, 감소 확대 여부 검토
사업 확대 시 더 다양하고 재밌고 유익한 프로그램 개발
타 기관 및 기업들과 연계를 많이 하여 후원금 확보
청소년-할아버지(할머니)뿐 아닌 청소년-부모
|
|
메뉴펼치기
