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(1) 역할
(2) 교수활동
3. 인터넷 방문 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용
1) 유아교사의 교수-학습
(1) 교육방법적 측면
(2) 유아와의 상호작용 측면
2) 유아교사의 교수행동에 대해 느낀점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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(1) 역할
(2) 교수활동
3. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 유아교사의 교수-학습
(1) 교육방법적 측면
(2) 유아와의 상호작용 측면
2) 유아교사의 교수행동에 대해 느낀점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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유치원 실외 및 실내 사진>
비상 대피로
소화기 위치
우유 개수표
소화기 사용법
계단 콩나물
유희실
유아 교사 작품1
유아 교사 작품2
유아 휴게실
간이소화기
유치원 단면도
계단
ㅁ반 친구들
ㅁ반 출입문
ㅁ반 조형영역 교구
ㅁ반 교사실
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유치원
834-1511
fax)831-7332
맑은샘물 고은산들
< 유치원 야외 및 실내 사진 >
화장실1
화장실2
안전1
안전2
실내 대근육 활동
실외 놀이기구
실외 골프장
자료실 1) 유치원 관찰기록 보고서
⑴ 유치원 명 관찰일시와 요일, 날씨
⑵ 유아교
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, 어린이들의 훌륭한 어머니가 되어야겠다고.. 1. 들어가는 이야기
2. 보육시설방문 내용
가. 유치원명
나. 견학일자
다. 유치원 환경
1) 실외환경
2) 실내환경
라. 일과운영
마. 교사와 유아의 상호작용
3. 본인의 느낀 점
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유치원에서는 외부에서 국악 강사가 따로 방문을 하여 일주일에 한번 정도 국악 수업을 하게 되는데, 장구, 징, 꽹과리 등의 악기 다루는 법과, 제기 차기, 등의 민속 놀이를 접할 수 있게 해주고 있었다.
또한 창의성과 정보력 향상을 위한 노
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유치원내에서 원장, 원감, 또는 교육경험이 풍부한 중견교사들을 중심으로 이루어지는 것이기 때문에 유치원 실정과 교사들의 특성을 고려한 실질적인 장학 계획이 수립되고, 실천되어야 장학지도 기회의 확대와 함께 의도적이며 지속적인
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유치원의 재정운영상 저급한 시설에 아이들을 수용한 채, 책임감 부족한 관리자들이 빚어낸 총체적인 유아교육의 부실이 가져온 참사였다. 이밖에도 드러나지 않은 크고 작은 사고들이 우리 주변에 산재해 있다. 방문을 걸어 잠그고 일을 나
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초등학교의 교육과정 및 방법의 한국적 적용 가능성 연구」전북대학교 교육대학원 논문
한국 슈타이너 교육 협회 홈페이지 Ⅰ. 루돌프 슈타이너(Steiner Rudolf) 생애와 업적
Ⅱ. 발도르프 인간론과 발달론
1) 인간론
2) 발달론
Ⅲ. 발도
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유치원 3~5세 3년간, 학교 1~8학년의 경우 8년간
- 자기 반 교육은 담임교사에게 전적으로 맡김.
- 부모와의 관계는 일반학교와 달리, 학교 공동체 안에서 이루어진다. 그러므로 담임교사가 가정방문을 하거나 다양한 부모 참여를 계획한다.
참고
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