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교사는 이른바 적절한 수준의 불균형을 유지시켜 주어야한다. 따라서 교사나 부모는 도전적인 학습과제를 제공해야 한다. 이러한 미술교육의 바탕아래 미술활동이 이루어져야 한다.
우리는 일반적으로 인간의 정신세계를 지배하는 작용들을
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미술품들을 전시하고 있음을 느낄수 있었다. 경인미술관은 앞서 견학한 두 미술관에 명성은 뒤지지만 나름대로의 훌륭한 멋을 느낄수 있었다. 앞으로 시간이 허락하는 한 다른 미술관도 방문할 생각이다. 다음번에는 국립현대미술관을 가보
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발달의 근간이 될 수 있으며 아동의 여러 애착의 종류를 결정 지을 수 있고 인간의 사회성 발달에 중요한 역할을 하게 된다 그러므로 발달 과정에서 유아기의 애착은 중요하게 다루어져야 할 부분이임이 틀림없다.
발달 미술치료라는 용어는
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교사는 유아에게 관심을 갖고 질문해 주고 칭찬해 준다. 이것은 ‘창조의 단계’로 발전되어가는 바탕이 된다. 유아 스스로의 힘으로 문제 해결을 할 수 있도록 지도한다. 폐품을 모으는 것만으로도 훌륭한 미술 작품이 된다. 완성 후 조형
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교사에게는 추후 교육과정 구성에 수정과 보완 단서를 제공하면서 궁극적으로는 교육의 질을 관리하는데 있다. 교과 목표의 성취정도를 확인하기 위한 미술과 평가는 단순히 학습 내용의 성취도를 측정하여 그 정도를 수량화하거나 등급으
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미술심리이해, 학지사, 2001
Cathy A. Malchiodi, 학대받은 아동을 위한 미술치료, 학지사, 2006
구본권 외 9명 공저, 제2개정판 특수교육학, 교육과학사, 2000
Eric J. Mash / David A. Wolfe 공저, 아동이상심리학, 시그마프레스, 2003 ◉ 정서장애의 정의
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초등학교 시절 미술 감상을 했던 기억을 떠올려보았다. 그러나 떠오르는 건 거의 아무 것도 없거나 있다고 해도 단지 책에 나오는 미술 작품을 보고 단순히 "잘 그렸네! 어떻게 저런걸 그릴 수 있지?" 라는 생각이 고작이었다. 미술 교육에 있
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미술 이해적 측면에서의 표현 활동이 이루어져야 한다.
초등학교에서 적용할 수 있는 기법과 방법은 지도 교사의 재량에 맡겨질 수밖에 없다. 따라서 교사는 주제에 맞는 동기 유발과 함께 적합한 표현기법과 재료의 선택으로 지도 방법을 다
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미술의 중심으로 떠올랐다.
♣푸생
푸생은 말 그대로 ‘아카데믹’한 화가였다. 고전작품에 매혹당한 푸생은 고대로마의 신화, 역사, 혹은 그리스 조각을 모델로 하여 자신의 회화를 제작하였다.
푸생은 회화를 창작하는 방식의 하나인 ‘장
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미술교육》미진사, 1991.
2. 김정 저《미술교육총론》학연사, 1994.
3. 김정 저《유아미술지도》한국방송통신대학, 1986.
4. 김정 저《아동회화의 이해》창지사, 1985.
5. 양경희 저《열린 아동 미술교육》학지사, 1997.
6. 차동채, 김춘일 저《아동미
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