|
한 가지 영역의 지수로만 한정 지을 수 없다는 사실은 이제 상식으로 통한다. 이 역시 뇌의 모든 영역을 반영했다고 장담할 수는 없지만 우리의 뇌 지수는 현재 여덟 개까지 나와 있다. 공간, 언어, 음악, 논리, 신체, 자기이해, 대인관계, 자연
|
|
|
한 정보교환을 통해 자기 반성의 기회를 제공해야 한다
열린교육에 대한 잘못된 이해로 인하여 일부에서는 오로지 개별학습만이 수학과 열린수업의 참된 모습이라고 생각하는 오류를 범하고 있다. 즉, 주어진 문제의 해결방법을 설명하고 이
|
|
|
한다
3. 적절한 의사소통을 한다
4. 적절한 환경을 제공한다
Ⅳ. 정신지체아동의 조기교육
1. 소그룹 활동
2. 대그룹 활동
3. 개별학습 프로그램
1) 개별학습 영역 : 인지 44
2) 개별학습 영역 : 운동 106
Ⅴ. 자폐아동의 조기교육
1. Douglass
|
|
|
한국장로교출판 사.
Deits, Bob. 1988. Life after Loss: A Personal Guide for Dealing with Death.
Tuscon,Az: Fisher Books.
Frankl, Victor.1959. Man's Search for Meaning. New York: Washington Square Press.
Halpern, Howard A. 1973.“Crisis Theory:A Definitional Study.”Community Mental Health Journal. 9,(
|
|
|
방법론. 서울 : 한국문화사
강영은(1997). 「열린교육과 초등영어학습」. 『열린교육연구』. 제 5집, 제1호
전라북도 교육청(2003). 2003 초등영어 교육우수사례
한국교육과정평가원(2000). 의사소통 중심의 생활영어 수업모형 및 교실영어
교육부(1
|
|
|
한 학력평가의 제공이 필요하다
현재의 교육과정에서 영어과 평가는 결과 중심의 평가가 아니라 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어주는 자극임을 인지하고, 학생들의 심리적인 부담을 줄일 수 있는 방법으로 실시하
|
|
|
하는 다양한 프로그램에 적극적으로 참여하여 부모님에게 기대지 않고 자기 스스로의 노력으로 기회를 활용 하는 것이 가장 좋은 방법 이라고 생각합니다. 가. 지원동기
나. 연수기간내의 활동 계획
다. 귀국 후 활용 계획
라. 기타
|
|
|
방법
목적: 자신의 감정처리나 심적 갈등을 표현하는 기회를 제공함으로써 환기나 카타르시스를 경험하게 하며 병식을 갖게 함
대상: 자기표현을 잘 못하나 글로서는 잘 표현하는 사람. 고독한 사람. 위축된 사람, 소외감을 느끼거나 긴장
|
|
|
자기의 문제를 해결해 나갈 수 있도록 도와준다는 점이 강조되고 있다는 것이 사실이다. 그러나 전통적 훈육의 견지와 현대적 생활지도의 개념 사이의 차이는 생활지도의 철학이나 방법, 기술 등에 관한 시대적 변화라고 볼 수 있는 것이며,
|
|
|
자기의 문제를 해결해 나갈 수 있도록 도와준다는 점이 강조되고 있다는 것이 사실이다. 그러나 전통적 훈육의 견지와 현대적 생활지도의 개념 사이의 차이는 생활지도의 철학이나 방법, 기술 등에 관한 시대적 변화라고 볼 수 있는 것이며,
|
|
메뉴펼치기
