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집단토론 ②관찰 ③일화기록 ④질문법
11.위 8가지 지능을 평가하는 방법(레이지어)
가.언어적 평가도구 나.인지적 평가도구
다.심상적 평가도구 라.실기적 평가도구
마.청각적 평가도구 바.관계적 평가도구
사.심리적 평가도구 아.환경적 평
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원리 상황을 기준이나 근거에 판단하는 기능(가치판단과 평가, 만족도). 합리성 확실성을 어떤 준거에 의하여 밝힌다(교육이론의 당위성을 규명한다. 규범적 기능).
예) x는 좋고 y는 나쁘다.
3)사변적 기능 - 분석과 평가에 의해 얻어진 자료들
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집단에 의한 패권주의가 형성되는 기초를 마련하였다. 따라서 교육이론의 외세의존성, 교육이론과 현실과의 괴리, 중앙집권식 권위주의적 교육개혁의 전통, 교육민주화 과정에서의 교사집단의 배제, 대학에서의 교수 자치권의 결여 등은 이
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교수원리
4. 통합교육시스템에서 장애아동에 대한 접근법
가. 단어와 설명을 자주 사용
나. 어절의 반복
다. 장애아동이 이해하기 쉽도록 말하는데 있어 속도에 유의해야 한다.
라. 장애아동의 반응을 기다려야 한다.
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원리
2절 교육행정이론의 발달
1.고전적 관리론
2.인간관계론
3.행동과학적 접근
4.교육행정이론의 새로운 경향
3절 학교조직의 이해
1.관료조직으로서의 학교
2.전문가 조직으로서의 학교
3.느슨한 학교 조직
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원리
2절 교육행정이론의 발달
1.고전적 관리론
2.인간관계론
3.행동과학적 접근
4.교육행정이론의 새로운 경향
3절 학교조직의 이해
1.관료조직으로서의 학교
2.전문가 조직으로서의 학교
3.느슨한 학교 조직
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공통적인 특성이기도 하지만 귀족중심의 차별적이며 계급적이다는 점은 한계로 지적된다.
(사유재산의 신성함을 강조하고 가난과 육체노동자를 경멸하면서 사색의 여유를 가진 귀족을 선호하였다는 점에서 살펴볼 때)
인간중심의 로마시대
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. 본론
1. 영유아 안전교육의 중요성
2. 만 5세를 대상으로 현장에서 적용 가능한 실제 프로그램
1) 프로그램의 운영
2) 교사의 역할
3) 놀이안전교육 활동의 교수원리
4) 만 5세 대상 안전교육 프로그램
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교수원리
2. 동화제목 : 훨훨 간다
1) 동화 줄거리
2) 저자 소개
3) 활동1 : 황새가 되어 보아요.
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
4) 활동2 : 꾸밈말을 찾아라.
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동
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교수학습활동을 전개할 수 있다. 각각의 학생들이 새로운 개념 속에 포함되어 있는 필수적인 하위 수준의 개념을 이해하고 있는지를 확인하고 개념에 대한 많은 구체적인 예를 제공하여야 한다. 또한 각각의 학생들이 개념에 대한 많은 구체
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