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교수방법론, 양성원, 2018
박찬옥, 최현정, 노희연 외 1명 저, 영유아교수 방법론, 양성원, 2018
김미량, 김수희 저, 영유아교수방법론, 공동체, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아를 위한 환경구성의 중요성
2. 영아를 위한 환경구성의 원리
3.
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교수방법이 요구됨
- 이를 위해 필요한 교수학습원리를 언급하면 유아의 능동적 학습을 격려하고 구체적 조작경험을 제공하며 유아의 기존의 지식을 기초로 사용하며 개인차를 수용하고 표현의 기회를 제공하고 또래나 교사와 상호작용을
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외, 영유아의 유능함이 발현되는 영유아 교수학습방법론, 어가, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아교사의 역할과 특징
2. 유아교사의 역할과 특징
3. 영아교사와 유아교사의 공통점과 차이점
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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, 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아교사의 역할
2. 유아교사의 역할
3. 영아교사, 유아교사의 공통점과 차이점
(1) 영아교사, 유아교사의 공통점
(2) 영아교사, 유아교사의 차이점
Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)
참고문헌
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교수 방법론, 양성원, 2018
김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
김미량, 김수희 저, 영유아교수방법론, 공동체, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아를 위한 환경 구성의 개념
2. 국가수준의 지침(누리과정)을 바탕으로 한 환경구성 원리
3
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교수이론의 특징에 대한 고찰
1) 행동주의 교수방법
2) 행동주의 학습이론에 근거한 교수이론의 문제점
(1) 윤리적 문제
(2) 행동의 변화에 치중
(3) 내적 동기의 감소
(4) 목적의 상실 가능
(5) 중독, 경쟁,
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원리와 실제. Peters G.Cole, Lorna K. S. Chan 공저, 권낙원 역. 성원사. 1994
교사의 의사소통 유형이 학생의 학업성취와 학습태도에 미치는 영향. 유재화. 한국교육대학교 대학원 석사학위 논문. 1992
교수 학습과정과 커뮤니케이션의 이론적 고찰. 조
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교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012 1. 교수-학습 원리에서의
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교수.학습방법, 학지사, 2016
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 자유선택활동의 의미
2. 유아 자유선택활동의 사전계획
3. 유아 자유선택활동의 운영방침
4. 유아 자유선택활동의 지도원리
5. 유아 자유선택활
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원리
가. 영아의 발달에 적합한 환경
나. 건강 및 안전을 고려한 환경
다. 탐색을 위한 환경
라. 움직임과 이동성을 고려한 환경
마. 정서적 안정감을 주는 환경(2) 영아기의 연령별 실내 환경 구성
가. 12개월 이하를 위한 실내 환경 구성
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