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교수를 진행한다.
교수자는 먼저 프로그래밍 과정을 설명하고 예제를 제시한다. 학습자는 예제를 통하여 학습한 내용을 확인하다. 예제를 푸는 동안에 동료교수자는 학습자가 어려워 하는 부분을 개별적으로 설명하거나 공통적으로 나타나
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교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008 < 영아 발달 >
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영아발달의 정서, 사회성 발달 특징
2. 영아발달을 촉진하는 프로그램 선정 - 영아 적응프로그램(애착관계형성)
3. 영아발달 학습내용에
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원리, 대구, 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수아동(장애아동)의 분류와 출현률
1. 기능?형태적 장애(impairment)
2. 능력적 장애(disability)
3. 사회적 장애(handicap)
Ⅲ. 특수아동(장애아동)의 놀이교육
Ⅳ. 특수아동(장애아동)의 교육조
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교수학습모델
1. 완전 습득 학습
2. 도달도별 학습
3. 자유 진도 학습
4. 무학년제 학습
5. 적성 처우 학습
6. 순서 선택 학습
7. 발전 과제 학습
8. 과제 선택 학습
9. 과제 설정 학습
10. 자유 연구 학습
Ⅵ. 개별화수업(개별교육, 개별화학
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교수ㆍ학습 원리가 반영되었는지 평 가한다.
다. 위와 같은 활동경험 과정에서 유아에게 나타나는 발달상의 변화를 평가한다.
이러한 평가들은 매일의 교육활동 과정에서 이루어지며 주간, 월간 혹은 주제, 생활주제별로 이루어져서 그 다음
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아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
8)행동수정
Ⅶ.결론
참고문헌
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양서원.
김경륜(2004). 보육시설의 안전보육환경 평가척도 개발. 박사학위논문. 숙명여자대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환경 구성의 원리
2. 실내 환경구서 시 고려할 점
3. 실외 환경구성 시 고려할 점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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집단의 구성
5. 청소년 집단활동에 대한 오리엔테이션
6. 청소년 집단활동 환경의 준비
7. 청소년 집단활동에 대한 승인
II. 집단지도 초기단계
1. 주의집중 기법
2. 초점유지 기법
3. 반응 및 상호작용 지도기법
4. 집단활동 참여 촉
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자기실현의 의지를 가지고 행동할 수 있다고 주장했다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간발달의 원리
2. 생애시(영유아기 ~ 성인기)를 각 단계의 발달과업
3. 생애시(영유아기 ~ 성인기)를 각 단계의 정신건강문제
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교수학습방법론
Ⅶ. 초등학교 영어과교육과정의 문제점
1. 초등영어교과의 수업시수가 학년에 따라 적절하지 못하다
2. 교사용 지도서와 CD가 학생의 능력과 흥미에 적절하지 못하다
3. ‘영어로 진행하는 영어수업’을 위한 교사의 생활
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