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공통) / 강남대학교
린다 윗슨(1996) / 자폐아와 발달 장애 아동의 자발적 의사 소통 지도 / 이화여자대학교 출판부
박인숙 / 자폐성 발달장애아의 치료 프로그램에 관한 연구
방명애(1998) / 자폐아 교육의 최상의 실제 Ⅰ: 교육 프로그램 구성.
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원리
(1) 유아교육사상
(2) 교육원리
4) 교육내용과 교육방법
5) 현대적 측면에서의 페스탈로치의 의의
3. 오웬(Robert Owen, 1771~1858)
1) 생애
2) 시대상과 아동관
3) 교육사상과 교육원리
4) 교육내용과 교육방법
참
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교수-학습 계획 ………………………………………………………………………… 2
5. 소단원 개관 ………………………………………………………………………… 3
6. 지도상의 유의점 …………………………………………………
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것이 무엇보다 중요하다. 1. 서론
2. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초
3. 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초
4. 교육목표 및 원리
5. 교육과정의 측면에서의 공통점
6. 교육과정의 측면에서의 차이점
7. 결론
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교수방법론, 서울 : 교육과학사
◈ 교육부(1997), 초등학교 교육과정, 대한교과서주식회사
◈ 교육인적자원부(2001), 학교 교육과정 편성·운영의 실제
◈ 이경섭감역(1987), 최신교육과정, 서울 : 교육과학사
◈ 충청남도 교육청(1997), 제7차 초등학
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사카베 메구미 외 1인, ... [현대철학사전 I, 칸트사전], 도서출판 b 1. 들어가면서
2. 서언과 서론
3. 선험적 원리론
1) 선험적 감성론
2) 선험적 논리학
(1) 선험적 분석론
(2) 선험적 변증론
4. 선험적 방법론
5. 정리 및 참고 문헌
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상호 역, 재생산, 동문선, 2000.
Dilthey. Wilhelm, Der Aufbau der geschichtlichen Welt in den Geisteswissenschaften, 이한우 역, 딜타이, 체험, 표현, 이해, 책세상, 2002.
Frye Northrop, The Educated imagination, 김상일 역, 신화문학론, 을유문화사, 1978.
Gadamer H.G., Erzieung ist sich
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방법론임이 분명하며, 이를 지속적으로 연구·개발하고 실천하는 것이 우리 교육 현장에 매우 절실히 요구된다. 1. 서론
2. 프로젝트 접근법
1. 배경 및 이론적 기초
2. 교육목표
3. 원리
3. 레지오 에밀리아 접근법
1. 배
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있음을 인식해야 한다. 따라서 앞으로도 이러한 연구와 실천이 지속적으로 이루어지길 기대한다. Ⅰ. 서문
Ⅱ. 연구의 배경
1. 발달 지체 영유아의 주요 발달 특징
2. 사례 기반의 교수 방법론
Ⅲ. 논의 및 시사점
Ⅳ. 결론
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박영사
-권대훈(2006) 교육심리학의 이론과 실제. 학지사
-문선모(2004) 교육심리학. 양서원 I. 서 론
II. 본 론
1. 영아발달의 6가지 기본원리 및 핵심개념
2. 영아의 인지발달 특성
3. 영아의 인지발달 지원활동사례
III. 결 론
참고문헌
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