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Ⅷ. 협동학습과 말하기교육
Ⅸ. 협동학습의 지도방법
1. 소집단 협동학습 지도방법
2. 소집단 협동학습 방법
1) 팀 경쟁 형태의 협력학습
2) 프로젝트(Project) 학습
Ⅹ. 협동학습의 평가
1. 장점
2. 단점
?. 결론 및 제언
참고문헌
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교수?학습 모형
3. 창의적인 시 창작 방법
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습자료
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 직접교수법
2. 반응중심 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 전문가 학습 모형
5. 창의성 학
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교수학습에 적극적으로 활용한다.
마) 일제식 설명 수업이나 강의 이외에, 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동, 능력별 이동식 수업 등 다양한 열린 수업 방법을 적용한다.
참고문헌
교육부(1992) - 수학과 교육과정, 대한교과서주식
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교수학습 방법론」, 양서원.
2) 이순형 (2007),「영유아 교수방법」, 학지사.
3) 변영계 (2005), 「교수· 학습 이론의 이해 」, 학지사.
4) 밥파이크 (2004), 「창의적 교수법 」, 김영사.
5) 이순형 외(2009),「보육과정」, 양서원.
6) 조복희(2007),「아
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상호의존성이라는 의미에서 접근해야 할 것이다. 이러한 입장에서 교사가 알고 있는 지식을 그대로 전수하는 전통주의 교수법은 한계를 갖게 된다. 반면, 구성주의 관점은 모든 지식은 개인(또는 집단)이 그들의 경험세계에 적응하고 이해하
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원리, 교육과학사
박도순·홍후조(1999), 교육과정과 교육평가, 서울 문음사
백순근(2000), 수행평가의 원리, 서울 교육 과학사
석문주(1998), 수행평가, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 개념
Ⅲ. 수행평가의 장단점
1. 장점
2.
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집단에 맞게 조직하였는가?
5. 자료의 양과 질이 적절하고 적시에
제시되는가?
7. 학생의 학습의욕과 참여도는 높은가?
8. 학습문제에 대한 학생들의 주의집중은 잘
되고 있는가?
9. 학습방법이 익숙해져 있는가?
정리
및
평가
1. 본시목표에 합
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원리 ①
단계성
단계성에 대해 이해하기
학습 활동 1
(단계성과 관련된 활동)
이야기의 단계가 명확하게 드러나도록 내용을 조직하기
내용 조직의 일반원리 ②
통일성
통일성에 대해 이해하기
통일성과 관련된 활동
통일성 측면에서 글의 내
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목적
3. 학교경영평가의 유형
4. 학교경영평가의 내용
Ⅶ. 향후 학교경영의 방향
1. 교육목표 측면
2. 교육과정 편성 및 운영 측면
3. 교수학습 및 평가측면
4. 학교공동체 구성원의 참여와 협조 측면
Ⅷ. 결론
참고문헌
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집단 활동, 교사 선택 활동 대 유아 선택 활동)
일일 활동 계획은 여러 가지 유형의 상호작용이 일어날 수 있도록 계획한다.(예 : 교사 대 영유아, 영유아 대 영유아, 영유아 대 교구, 교사 대 대·소집단)
일일 계획은 날씨의 변화와 영유아의
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